微课在初中语文学科教学中的应用探究

张阳

摘要：教育随着社会、经济的发展在不断地进行着改革，如何提升课堂教学效率成為了教师教学的重点。语文教师在教学活动中应该改变教学思路，创新教学策略，利用微课短小精练、生动直观的特点提升课堂教学效率。基于此，本文将以初中语文为例，探析微课在初中语文学科教学中的应用，希望助力语文教育事业的发展。

关键词：初中语文;微课;教学策略

随着网络技术的不断发展，微课教学成为当下一种新型的教学模式，这种教学模式能够根据教学重难点进行个性化的显现，它所具备的时间短、内容丰富且多样的特点能够激发学生的学习兴趣，使学生更好的学习知识。作为从事初中语文教学的教师，应该仔细地研究微课教学法，将微课与课堂教学进行有效的融合，从而提升学生的学习水平，使学生实现全面发展。基于此，本文将结合笔者的教学经验，对微课在初中语文学科教学中的应用进行探析。

一、利用微课，提升学生理解力

初中生还是处于成长阶段，社会经验不足、文化知识的积累不够多，对于初中语文课本中的很多东西不能够充分地了解。而微课所具备的资源多种多样，能够使学生直观地了解到一些事物，让学生更好的理解课本中的内容，提升学生的学习效率。因此，初中语文教师可以将微课运用到课堂教学中。

在教授《苏州园林》这一课时，笔者考虑到本课的教学目标之一就是让学生了解苏州园林的特点，但是由于很多学生没有接触过苏州园林很难靠想象完成这个教学目标，因此决定利用微课资源多样这一特点向学生教授这一课。在教学开始时，笔者会展开自己设计的微课，向学生展示多种多样的图片，这些图片所展示的是多种多样的苏州园林，学生通过苏州园林图片的观看，能够更好的理解苏州园林的特点，与此同时因为感官的刺激产生了想要了解这篇文章的兴趣。见此情况，笔者便会展开详细的关于本课内容的教学。在教学的过程中，笔者会结合课本中的内容穿插图片，如当讲到苏州园林的假山、池沼、门窗和彩绘时，笔者会立即向学生展示与之相对应的图片，从而让学生更好的理解课本中的内容。

总之，教师在教学实践活动中应该利用微课向学生展开文章的教学，使学生能够形象的了解到文章中所讲述的事物，从而加强对文章的理解。

二、利用微课，使学生感受古诗词的意境美

初中语文课本中的古诗词用词精妙、注重意境的营造，但是由于古诗词的语言表达方式与现代的表达方式不同，所以学生们很难体会到其中的意蕴。而微课教学可以将视频、图片等进行有效的整合，能够创造出良好的意境，使学生更好的学习古诗词。

如，在教授《使至塞上》这一首古诗时，笔者为了使学生更好的体会“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，决定利用微课向学生们创设这个意境。在教学的过程中，笔者利用微课向学生展示了一个在浩瀚的沙漠中孤烟直上，在无尽的黄河上落日浑圆的动态景象，并配合了与之相关的背景音乐，学生们通过笔者创造的情境无形之中融入了其中的意境，仿佛看到了边塞荒凉景象，并从中设身处地的感受到了诗人孤独、寂寞的心情。见此情况，笔者便引导学生们朗读这首诗，并在朗读完后说出这首诗的中心思想。因为意境的营造，学生们能够深情并茂的朗读这首诗，并积极的向笔者说出了关于这首诗的中心思想。

总之，在本次语文教学实践活动中，教师利用微课使学生感受到了古诗的意境美，从而能够更好的理解诗人的思想，更好的学习古诗。

三、利用微课，开展语文实践活动

微课作为一种教学方式，能够以不同的形式展现在学生面前，教师在教学实践活动中可以利用微课辅助学生进行实践教学，从而提升学生的学习兴趣，使学生更好的进入到语文课的学习中。

如，在教授《皇帝的新装》这篇文章时，笔者考虑到这篇文章涉及多种多样的角色，且教学目标之一就是让学生能够理解每个人物的形象，于是决定让学生进行角色扮演的实践活动。为了更好的实施角色扮演的实践活动中，笔者设计了一个时长为五分钟微课视频，这个视频包含着根据课文内容设计的角色方案、本课的学习目标、角色扮演的方法等内容。在教学开始前，笔者会向学生展示这个微课视频，使学生能够在短短的五分钟之内了解关于本课的内容和本课所涉及的实践活动规则。在播放完视频后，笔者发现学生们想要参与角色扮演实践活动的积极性非常高，于是便引导学生们进行了角色扮演。笔者认为通过这种教学方式，使学生能够充分挖掘出课文内容中作者所表达的思想感情，从而使笔者顺利的完成了教学任务。总之，语文教师在教学中要充分的利用微课的特点，让微课辅助语文实践活动，从而使学生提升参与语文学习的积极性。

综上，微课的出现改变了传统单一的教学模式，使教师的教学变的更为有效。因此，初中语文教师应该利用微课形象、生动、符合初中生身心发展规律的特点，采用创新的教学策略，使学生能够更好的学习语文，为学生今后的发展打下良好的基础。

参看文献：

[1]徐桂娥. 浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].  现代语文（教学研究版），2016（03）.

[2]季小红. 微课在初中语文课堂教学中的运用[J].  语文天地，2016（08）.