家园合作促进幼儿良好行为习惯的形成

覃玉梅

【关键词】  家园合作 行为习惯 形成

【中图分类号】  G617                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-197-01

幼儿园和家庭作为幼儿活动与生活的主要场所，环境的好坏对幼儿行为习惯的养成就尤为重要了。为此，我们要创建好家园环境，让幼儿有一个优质的环境氛围，为他们的生活以及良好行为习惯的养成打下基础。

一、构建优质的家园环境，为培养幼儿良好的行为习惯打基础

（一）创建完善的家庭环境

创造亲切温馨的氛围和家庭要有好的生活规律。一个家庭亲切温馨的气氛有利于孩子的健康成长。因为孩子需要生活在父母爱的摇篮里，而父母之间的相互关心和相互尊重会让孩子感受到父母之间的爱。在作息方面如，家长没有固定的休息时间，在家里看电视、听音乐、玩电脑等没有把握好时间，影响了幼儿的休息，使幼儿的作息也跟着不正常;在饮食方面，家长挑食，对于自己不爱吃的菜不买，会导致孩子跟着挑食，而家长的这些行为，会在潜移默化中影响着幼儿。多和孩子沟通和交流。在日常的生活中，家长要有意识地在家庭中培养文明、健康的生活情趣。例如，家长可以给孩子讲讲故事或者一起听听音乐，和孩子共同探讨生活中的“趣事”。

（二）创造健全的幼儿园环境

制定规范的幼儿园制度、关怀的气氛、重视对孩子发展的投入等，让孩子从小有章可循，并且在正确引导下健康成长。

例如以家庭的生活规律为例。在家庭中，家长没有规定幼儿到了一定的时间要午睡，使幼儿养成了没有午睡的不良习惯。然而在幼儿园里，是有规定到一定的时间是要幼儿午睡的，但因为幼儿在家中没有午睡的习惯，因此在幼儿园里到了午睡的时间时，就不肯去午睡了。而幼儿教师若要纠正幼儿的这一不良行为习惯，就需要家长配合，请家长能按照幼儿园规定午睡的时间在家里也要求幼儿午睡，从而让幼儿能养成午睡的良好行为习惯。

二、家园沟通，为培养幼儿良好的行为习惯做保证

实行家园合作就需要家庭与幼儿园相互沟通，通过家园沟通为培养幼儿良好的行为习惯做保证。而我们可以通过建立家园纽带，召开家长会，开展亲子活动等途径来实现家园沟通。

（一）建立家园纽带

家园纽带是反映幼儿教师工作情况的一扇窗户，是幼儿教师与幼儿家长之间沟通联系的专属通道，同时也是加强家长与教师之间相互了解和沟通并交流幼儿教育的园地。通过家园纽带，可以使双方都能对幼儿日常生活所发生的变化有所了解，这样可以很好地为培养幼儿良好的行为习惯服务。我们建立家园纽带的方式有很多种，例如家庭访问、电话与QQ、家园联系册等。

（二）召开家长会

家长会是面向全体家长的会议，在会上向家长报告新学期的安排、向家长反馈阶段工作情况，如幼儿在幼儿园里的生活行为习惯、智力发展以及其它的生长发育等情况。

（三）开展亲子活动

通过开展亲子活动，既可以锻炼幼儿的各种能力，又可以增加父母与孩子之间的亲情。在活动中，我们可以通过教师与家长模仿的情景中的一些典型的举动，如家长与家长之间、家长与教师之间的团结协作、以礼待人等行为去教育幼儿。让他们能从自己身边的小事做起，从而提高他们的认识，丰富他们社会交往的知识经验，从而培养幼儿良好的行为习惯。

三、家园合作共同制定培养幼儿的良好行为习惯的方法

在建设良好的家园环境下，通过家庭沟通的相互了解，家庭和幼儿园共同合作为培养幼儿的良好行为习惯制定出了以下几个可行的方案。

（一）用科学的方法引导幼儿

我们要培养好幼儿良好的行为习惯，就要坚持科学的教育方法，懂得科学引导。

例如：在孩子学洗手弄湿了衣袖或者孩子学拿筷子吃饭把米粒掉到了地上时，教师和家长不能因噎废食而去中止他们的行动。而是要放手让他们去干，用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素，慢慢地在孩子有了一些最基本的生活自理能力之后，再对他们提出进一步的要求。

（二）为幼儿立“规矩”

由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以我们对幼儿的教育内容应该做到系列化。

在平时要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻;对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干凈，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡时要求幼儿自己穿脱衣物，自己整理衣服，翻好领子等。

（三）用榜样激励的方式引导幼儿

好模仿是幼儿的一大行为特点，模仿是幼儿重要的行为学习方式之一。因此，教师和家长要为孩子树立好榜样，让他们在潜移默化之下培养良好的行为习惯。而家长要为孩子树立良好的榜样也是如此。因为他们的言行举止一言一行、一举一动幼儿全看在眼里，记在心里。而要想孩子有好习惯，家长自身就必须要有好习惯。

总而言之，幼儿的成长和发展离不开家庭和幼儿园。因此，我们要坚持家园合作，因为家园合作不仅是幼儿教育的重要途径，更是培养幼儿良好行为习惯的最有效的办法。

[ 参  考  文  献 ]

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