谈道德与法治课创意板书设计的灵感来源

李利华

摘    要：创意板书是课堂教学的重要载体。道德与法治课创意板书设计图文并茂、形神兼备，能有效激发学生的学习兴趣，让课堂更加灵动。教学实践告诉我们，创意板书的灵感来源可以是：研读教材标题，激发设计灵感;观察教材插图，另辟设计蹊径;利用大众传媒，拓宽设计空间;走进社会生活，积累设计素材。

关键词：道德与法治课;创意板书;灵感来源

道德与法治课板书设计是教师讲课的一种书面语言，是教师教学的重要手段，是提高课堂效率的重要载体，是学生理解教材、开启思维的重要途径。但教学实践中不少教师忽视了板书的价值，如有些教师上课没有板书，有些教师板书设计缺乏创新，千篇一律，导致学生审美疲劳。那么，如何寻求灵感，设计出别具一格、富有美感的创意板书呢？笔者结合教学实践谈谈自己的思考与做法。

一、研读教材标题，激发设计灵感

教材的标题是文章的灵魂，体现了文章的主旨。把握住了标题，也就把握住了一篇文章的主旨。笔者通过研读教材标题核心词汇，激发创作灵感，设计出一些紧扣教材、贴近生活的创意板书。

如“悄悄变化的我”一课，标题核心词汇是“我”，创意板书设计便以“奔跑中的我”为主要造型。不同于普通板书设计，创意板书标题“悄悄变化的我” 呈不对称结构设计，意在突出教材标题“悄悄变化”。两条腿分别代表处于青春期“我”的“生理变化”和“心理变化”：面对生理变化带来的烦恼，“我”应“正视”“悦纳”，面对青春期的矛盾心理，应“直面”“调节”自我，成为自己的“心理保健医生”。创意板书“我”的下方是一个向前的“箭头”和文字“大踏步前进”，寓意为“悄悄变化的我”要不断挑战自我，“大踏步前进”！

再如，“让友谊之树常青”一课标题中有“友谊之树”，创意板书便从标题的核心词汇“友谊之树”出发，以“参天大树”象征“友谊之树”。“友谊之树”茁壮成长需要强大的根基，建立友谊需要彼此“主动开放”“建立友谊”“持续行动”。欲让友谊之树常青，就需要精心“呵护友谊”：彼此“关心支持”“尊重理解”，正确“对待冲突”“对待伤害”。唯有如此，友谊的小树才能历经风雨洗礼，开花结果，长成参天大树。

从研究教材标题出发，笔者发现这样设计创意板书简单易行，且与教材内容关联度大。如基于对教材标题的正确解读和合理想象，笔者将七下《道德与法治》中的“男生女生”“青春萌动”的创意板书设计为“牵手的男生女生”;将“单音与和声”的创意板书设计为“乐器”;将“网络改变世界”“合理利用网络”的创意板书设计为错综复杂的“网络”;“做负责任的人”设计为“人”字，“绽放生命之花”设计为一朵“花”，“家的意味”“爱在家人间”“让家更美好”设计为一个温馨的“家”……

二、观察教材插图，另辟设计蹊径

“插图”在《辞海》中的定义是：“插附在书刊中的图画，有的印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容起补充和艺术欣赏作用。”插图是教材中必不可少的一个部分，也是教学的重要素材。统编《道德与法治》的教材插图都具有色彩鲜艳、生动活泼的特点。笔者在教学实践中充分利用这些教材插图，所设计的创意板书拉近了学生与文本的时空距离，使课堂活力四射，教学效果事半功倍。

如七下“青春有格”一课第27页“运用你的经验”有“田字格”的插图，并设计有两个问题。仔细揣摩插图下的两个问题，笔者发现“格”字出現频率最高，与问题旁的“田字格”插图相得益彰。于是笔者便以“田字格”为形象设计本课创意板书。标题“青春有格”写在“田字格”左右两边，寓意为青春也要像“田字格”一样，有棱有角，有品格和格调。田字格上、下方黑色字体是本课的两个核心内容“行己有耻”“止于至善”。“遵守规则”“底线意识”“知耻之心”“拒绝诱惑”“小事做起”“学习榜样”“自我省察”“经历体验”等分别写在“田字格”斜线处，与标题“青春有格”相得益彰。

再如七上“青春飞扬”一课，笔者将板书设计为“一只展翅而飞的雄鹰”，其灵感便来自于教材第25页“探究与分享”活动中的插图。标题“青春飞扬”中的“青春”写在雄鹰身上，寓意为我们正值青春，“飞扬”写在雄鹰翅膀上方，寓意为青春的我们也要拥有这“飞扬”的力量。教材插图“雄鹰”双翅的下方有 “激情”“自信”“自尊”等文字。笔者在充分利用教材插图的基础上，根据教学需要，将雄鹰翅膀上的文字设计为：“激情”“自尊”“自信”“自立”和“自强”“规则”“宽容”“拼搏”，对称地书写在雄鹰的两翼上。

从研究教材插图出发，笔者发现这样设计创意板书更生动形象、更贴近教材。笔者利用八上《道德与法治》教材第6页的插图“社会关系网络图”设计“我与社会”的板书，利用第25页插图“火车”设计“维护秩序”的创意板书，利用第83页插图 “中国青年志愿者标识”设计“服务社会”的创意板书。教材插图内容丰富形象，是我们设计创意板书的重要宝库。

三、利用大众传媒，拓宽设计空间

书籍、报纸、杂志、电话、广播、电视、互联网等大众传媒是当今社会传递信息的主要工具，可以开阔学生的眼界、激发学生的学习兴趣。笔者在设计创意板书时，引入大众传媒元素，在其基础上进行改造加工，设计出形式多样的创意板书。

如八上“善用法律”一课创意板书设计的主要造型为内含天平的一块盾牌。本创意板书设计的灵感来自于法律援助机构的Logo（见下左图）——一块盾牌，内有互相援助的手和“法律援助”的字样。笔者对法律援助机构的Logo进行改造加工，只保留盾牌本身，寓意为：当我们遇到侵害时，法律像盾牌一样起到防护、保护的作用;盾牌中间的图形既像一把锋利的剑，又似一个天平;盾牌中间的利剑与盾珠联璧合，寓意为：善用法律，通过诉讼手段和非诉讼手段维护公民的合法权益，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争，依法维护社会的公平正义。

再如，八上“认识总体国家安全观”一课的板书设计灵感来自于笔者在浏览新闻网页时看到的一则介绍国家安全的图片（见下左图）。笔者仔细观察该图，五个圆圈恰好构成一个五角星，我们在提到“国家”时，也往往会想到高高飘扬的五星红旗，以五角星为主要图形设计创意板书恰恰与“国家安全观”相吻合。于是，笔者在分析教材核心内容的基础上，对原图进行加工设计：将国家安全的内容分别书写在五角星的五个角——“人民安全”为宗旨，“政治安全”为根本，“经济安全”为基础，“军事、文化、社会安全”为保障，“国家安全”为依托;将国家安全的重要性分别书写在五角星五个角外部——与公民息息相关、实现国家利益的根本保障、国家生存与发展的保障、人民幸福安康的前提、关系到“实现中华民族的伟大复兴”。

笔者充分利用一些媒体杂志的图片元素来设计创意板书，如以“长城”为主要造型设计“坚持国家利益至上”，以“一言九鼎”的“鼎”为主要图形来设计“诚实守信”，以“互联网”为元素来设计“网络改变世界”等。信息时代的大众传媒具有海量资源，且与时俱进，充满时代感，大大拓宽了我们设计创意板书的空间。

四、走进社会生活，积累设计素材

社会经验、社会常识的多少也会影响我们人生轨迹的高度。随着经济全球化的深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会内容更加丰富，社会交往形式更加多样，为我们学习成长提供了更多可能。置身于前所未有的广阔天地，主动融入绚丽多彩的社会生活，从社会生活中获得物质支持和精神滋养，我们的创意板书也将更加绚烂多姿。

笔者在设计“维护社会秩序”一课板书时，苦苦思索能表达“秩序”“规则”的主体图形。这一灵感在笔者开车过马路时瞬间被激发了：各种各样的交通标志不是在提醒我们要遵守规则、维护社會秩序吗？基于对社会生活和教材核心内容的思考，笔者最终选择了“掉头”的地标作为板书设计的主体图形，形象直观地表达了“规则”之意。教材核心内容——“社会生活有秩序”“维护秩序靠规则”并列立于地标两侧，与标题“维护秩序”组成一个完整的交通指向标，同时又像一副对联，给人以美感。“规则明确秩序内容”“规则保障秩序实现”作为指向标箭头的两端，寓意规则为维护秩序开辟道路、指明方向。

再如，“学习伴成长”一课，笔者设计创意板书的灵感便来自于对社会现象的深刻观察。百年大计，教育为本。教育是民族振兴和社会进步的基石。今天的国家、社会、学校、家长无一不重视教育，在高呼素质教育和“减负”的大背景下，大多数初中生的学习状态却是这样的：背着沉重的书包，在课堂、培训班之间不停穿梭，在语、数、英等不同学科之间不断切换。灯下刷题、奋笔疾书的身影似乎是初中生群体的写照。

本板书设计主体图形便是打开的一扇窗和点亮的一盏灯。“窗”和“灯”与标题“学习伴成长”中的“伴”相呼应;“窗”还寓意为：学习，是一扇窗，一扇让我们看到外面世界、让我们放飞梦想的窗;“灯”还寓意为学习像一盏灯，点亮我们前行的道路，照亮我们漫长的人生之路。“恰同学少年，风华正茂”，初中阶段的我们要树立“处处学习”“终身学习”“自觉学习”的态度，让学习伴我们成长。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”广阔社会，蕴含着无限丰富的新鲜素材。深刻观察、思考社会，处处留心、时时积累，做个有心人，必定会为我们的创意板书设计、为我们的道德与法治课堂带来最清新、最生活的气息。

总之，想让我们的课堂更加生动，板书这一传统的教学手段必须更富创意和灵动。创意板书的灵感来自书本、来自生活、来自实践，更来自我们乐于发现、善于积累、时刻准备的从教初心——为了让课堂更美好！[[□][◢]]