转化学困生“三部曲”初探

蔡友菊

摘 要 学困生转化工作的好坏，关系着班风学风，校风校纪的好坏，甚至影响到一个国家未来的兴衰。转变一个学困生和培养一个尖子生同等重要。学困生转化之我见——“三部曲”：关爱是“前奏”，调动学习积极性是“主题”，感受自身价值是“尾声”。

关键词 转化;关爱;积极性;价值

中图分类号：O629.11+3，A，B018 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0164-01

学困生转化工作的好坏，关系着班风学风，校风校纪的好坏，甚至影响到一个国家未来的兴衰。转变一个学困生和培养一个尖子生同等重要，那么如何做好学困生的转化工作呢？下面谈谈学困生转化之我见——“三部曲”。

一、充分关爱，减轻学困生的压力

学困生常受到消极的评价，压力很大，存在焦虑心理，只有对症下药，消除心理障碍，才能早日跨入优秀生的行列。

（一）减轻学困生在学校的压力

学困生希望得到别人理解的愿望特别强烈，应采用宽容、谅解的态度去帮助学困生，与其交流思想、联络感情。在学习上给予分析、辅导使其逐渐进步，在生活上给予关心，使他们能“亲其师，信其道”，进而与教师建立和谐的师生关系，转变学习态度，变厌学为乐学。“没有爱就没有教育”，爱是教育的基础、原动力和精神支柱，特别是要厚爱学困生。总之，只有充分地去理解和关心学困生，付出自己真挚的爱，以情感人，学困生的转化工作才能达到事半功倍的效果。

在班内开展“一帮一”或“多帮一”的幫扶小组，努力构成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，对减轻“学困生”的心理压力也很有效。对“一帮一”或“多帮一”提出具体要求：关注学困生表现，如果有学习走神的现象，给予提醒，并在学习出现问题和困难时给予帮忙，督促背书和完成作业。期中和期末，对进步较快的学困生评为“进步之星”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，帮助同学进步的评为“优秀辅导员”，予以表彰。这就确保了学困生能得到及时而真诚的帮助，使他们不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

（二）减轻学困生在家庭中的压力

学困生特别需要家长的关怀。教师要多与学困生的家长联系，向他们反映学困生的优点和长处，并适当指出其缺点，与家长共同商讨教育的方法和手段，提醒家长对孩子多激励，多引导，少斥责;多关爱，少冷落。切忌向家长吐苦水、告大状，历数学困生的不是，激发家长和子女间的矛盾，从而影响学校与家庭共同教育学困生的效果。同时鼓励学困生“要努力学习，等长大工作了，爸爸妈妈会为你感到骄傲的”。学困生只有解除了在学校和家庭中的后顾之忧，才能全身心地投入到学习中去。

二、充分调动学困生学习的积极性

学困生因为学习成绩差，长期不被老师和同学认可，得到表扬的机会很少，面临更多的是批评和训斥，所以学困生更需要全体师生的关心和尊重，多表扬与鼓励才能提高学困生的学习积极性。

在课堂上让学困生重复别人的回答或把简单问题让学困生回答，并对他们的正确回答，及时给予肯定的评价，使他们获得成功，尝到学习的乐趣，诱发其向上的学习热情。做课内练习时，应先关注学困生的练习情况，肯定正确的，并给予表扬鼓励;对于做错的题，启发并指导其纠正，提前扫清他们学习的障碍。要降低门槛，放宽对学困生的课后作业要求，只完成浅显的题，并优先批改，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，一个赞许的目光，一个大大的“100”，会给他们带来丝丝成就感，学习积极性得到提高，学习成绩也会一路攀升。

三、充分创造让学困生体现价值的机会

学困生在学习方面差，但在其它方面不一定差，每个学困生身上总有其闪光点，教师不仅要用放大镜及时捕捉学困生的闪光点，还要努力为他们创设可以大显身手的机会，适时予以表扬和鼓励。比如举行运动会时鼓励有体育特长的或是有这份热情的学困生参与，举行文艺节目时发动能唱会跳的学生去组织，有宣传和板报活动，就邀请平时爱写写画画的学困生参加，让他们享受很少的甚至从来没有过的成就感，引导他们感受到自己的能力，体会到自己的价值，从而使他们逐步树立信心。除此之外，还可以有意安排他们做一些管理班级钥匙、擦黑板、整理讲桌、关门窗、收交作业本、负责班级值日等力所能及的事。让学困生参与班级管理，使他们对班集体多一份职责感，加强对自身的约束，找到自己的位置，树立自信，在各种监督机制中，加快学生自我转化的步伐，从而进一步激发他们的荣誉感和上进心。

做好学困生的教育转化工作，始终是衡量一个班主任综合素质及其工作成绩的重要依据，是一项复杂的工作，关爱是“前奏”，调动学习积极性是“主题”，感受自身价值是“尾声”，我将不断调整教育方法，努力实践，弹好这“三部曲”，打磨出属于自己的特色转化方法，帮助学困生早日成才。

参考文献：

[1]梁妍.教师转化学困生的有效策略.新疆青少年出版社，2009.