新课改下小学语文教学方法的研究

金松玉

摘 要 在进行小学语文的课堂教学过程中，小学语文教学方法的创新对教师和学生来说非常重要。小学语文不只是我们教育教学中的一个重要的基础学科，还是小学生和其他人进行交流的重要方式，对其教学方法进行研究和创新非常有必要。

关键词 教学方法;新课改;二年级

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0003-01

小学语文教学是基础部分，是学生学习语文的起步阶段，但小学低段的语文教学依然普遍沿用着以教师和教材为中心的教学方式，课堂教学的效果不够理想，学生在语文学习方面依然感觉困难比较大。为了使学生更好地学习语文知识，提高小学语文的教学效率，笔者提出以下教学方法，分别从提升活跃度、引入故事、开展活动着三个方面来进行阐述。

一、提升课堂活跃度，激发学生学习兴趣

小学语文是教学的启蒙学科。对于低年级学生来说，单纯的知识学习必定会造成厌倦和不耐烦。教师必须善于利用各种教学方法能够让学生从课堂教学过程中找到乐趣，自主学习。多媒体技术具有图文并茂、色彩逼真、形象鲜明的教学优势，将它运用在小学语文课堂中，可以将教材中的内容以影像图片、视频录像方式呈现出来，能够对学生的听觉、视觉和心理触觉等产生强烈刺激，对于学生学习兴趣的激发具有强大的促进作用。

例如，《树之歌》是一篇读起来朗朗上口的文章，但学生在学习这篇课文的时候对其并不感兴趣，学习的意愿不高，课堂的活跃度也不够。于是笔者在教授这篇课文时，为了提高学生的课堂活跃度，让学生能更快、更好地认识生字词，采用了多媒体教学。笔者是这样设计的：课前在网上查找本篇文章的相关材料，并制作了PPT，还给这篇课文配了风格活泼明快的音乐。上课后，笔者先带领学生通读课文，重点认识生字词，然后让学生在音乐的烘托下读课文。学生对这种新奇的教学方法感到大为惊奇，认为这样的学习方式非常有趣，这就激发了他们的学习兴趣，还提高了课堂教学效率。

二、引入寓意式故事，升华课堂教学目标

自小，我们便常央求着父母讲睡前故事，故事中的神秘事件神秘国度总是深深吸引着小孩子的心灵，让他们沉迷于其中，并且绘声绘色地转告给好朋友。教师需要认识到学生这一特征，以此为契机，将其转化为趣味教学中的一个环节，不但能够使学生开阔视野，被吸引到课堂当中，还能够开发学生的思维，让学生展开想象，从而培养学生的创新能力，并将之转变为一生的财富。

例如，笔者在教学《寒号鸟》这篇课文时，先给学生讲了一个小故事。从前小猪和小兔是邻居，小兔很勤快，每天锻炼自己，以免被老虎吃掉;小猪却很懒惰，每天只顾着晒太阳。一天，小兔又去跑步了，看到小猪在门口懒洋洋地打着呵欠就问：“你怎么不锻炼啊，长的胖胖的，老虎来了你怎么能够跑得掉？”小猪对此并不在乎，敷衍地说“明天，明天。”小兔无奈地走了。就这样，小兔跑的越来越快，小猪越来越胖，最后森林了来了一只老虎，胖胖的小猪被吃掉前心里在后悔为什么不早点听小兔的话。笔者告诉学生，我们不能只顾眼前，得过且过，要做长远打算，如果懒懒散散，就要受到惩罚。学生听完后陷入了沉思。这时再进入课文，学生对寒号鸟的行为就有了透彻的理解。这样的教学方法不仅让学生在故事中学习了这篇文章，还在潜移默化中升华了主题。

三、开展多样的活动，增强学生竞争意识

尽管小学生好奇心强，特别是低年级的学生，但是，从幼儿园上来，他们还不明白什么是学习，并没有什么学习的概念，不知道到底该干什么，不该干什么。只有通过构建趣味课堂，才能让小学生在兴趣的带动下，去慢慢地学习，进而在习惯的养成中去学习，怎么样学习语文以及其他学科。由此，教师在课堂教学前，要对教材内容作出适当的调整，在抓好小学生字词句教学的同时，更要设计竞赛环节，调动小学生积极好动与爱表现的天性，使得他们在教师控制的节奏下，通过比赛的方式去调动小学生的学习兴趣。

例如，笔者在教授《要是你在野外迷了路》这篇文章时，提问学生：“在城市迷了路你会怎么办？手机可以帮助你。但是到了野外，你会怎么辨别方向呢？”学生听完问题后七嘴八舌地回答，于是笔者告诉他们，接下来学习的这篇课文就告诉我们在野外应如何辨别方向。学完这篇文章后，笔者提问学生：“除了课本中提出的方法外，大家还有其他办法吗？下节课我们请同学来说一说，找到方法最多的学生有奖品哦。”这瞬间激起了学生的好胜心理，纷纷表示自己会找的最多。这样的教学方法，用比赛激发学生的好胜心，用竞争调动了学生的积极性，为他们在紧张的学习中增添了一丝乐趣。

总而言之，笔者在此提出了教授小学语文的教学方法，希望对其他小学语文教师有一定的帮助和启发广大的小学语文教師在教学过程中一定要发挥创新的精神，紧紧围绕新课改的教学理念进行教学，不断创新教学方法，以提高小学生学习语文的效率。

参考文献：

[1]邓娜.试论构建自主学习模式，提高小学语文课堂教学效率[J].中国校外教育，2018（26）：139-140.

[2]苗青.激发兴趣语文教学活力的起点——浅析小学语文激趣教学方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：134.