小学语文教学与学生创新能力的培养探究

黎洁

摘 要 小学是学生参与学习的第一步，也是打好学习习惯和学习基础的重要环节。在小学教学过程中，教师要注意培养小学生学习能力，为以后的学习打好坚实的基础。学习的创新能力对学生来说具有重要意义，学习中不仅要满足学校的教学要求，完成教学任务，还要保证教学质量。本文分析小学语文教学与学生创新能力培养的意义，教师需要充分利用教材，结合实际教学内容，注重培育学生的创新能力。

关键词 小学语文教学;创新能力;培养探究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0005-01

小学教学中，学生虽然可以从生活中丰富语文知识，但是此部分学习是不具有系统化及科学化的，若想培养学生丰富的文学素养，其主要场所还是在教学课堂中。在课堂中才能使学生更好的掌握语文知识，促进学生对知识的深入理解。而教师在教学过程中不能仅仅在意知识的传授，而是应根据新课标要求，在课堂教学中确立学生的主体地位，以此为出发点，创新语文教学模式，运用新思想促进学生更好更快地积累文学素养，全面发展。

一、小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义

（一）小学语文教材内容多样性。小学语文学科教材内容体现了时代性、知识性、趣味性、实用性，不仅着眼于掌握小学语文素养的培养，更主要通过小学语文教学活动，有助于学生从知识目标、情感目标、能力目标等方面促进提高，使学生有充足的时间，有充沛的精力去攀登科学高峰。

（二）小学语文活动的实践性。小学语文教学是以阅读为主要手段，其突出的特点是实践性，具有独特的、开阔的学习和活动环境，有充分的阅读、表达、实践的机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其他学科无法比拟的优势。

（三）小学语文课组织形式的多样性。活动内容的丰富性、个体与集体的竞争与参与性等决定了在小学语文教学中对学生创新能力培养的多样性。语文教育是小学教育中最重要的基础工具和基础文化学科，负有特别重要的任务。因此，我们应当看到，语文学科不但是一门知识性学科，更是一门工具性学科，教学中更应注重实践，强调运用。听说读写等基础的语文技能依靠教师分析规律，讲解要领有一定的效果，但要真正形成技能还得靠学习者自身反复练习。所以，课堂教学必须以学生为主体，要让学生通过读、背、听、说、写，在多种形式中积累课文中规范的语言，从而提高语文能力。

二、现阶段小学语文教学存在的问题

虽然新课改已经逐步深入到小学教学中，但是教育体制的改革不是一朝一夕的，现阶段小学语文教学仍然存在着许多问题。传统的教学思想深入人心，严重影响了小学语文教学创新，新课改虽然成为了课程改革的新方向，但是还有很多教师延续传统的教学方法，时刻强调素质教育的重要性，但是却仍然在学生的升学率及分数上下功夫，沿袭应试教育习惯培养人才。并且很多教师很少运用新的科学技术手段，创新教学方法，以此激发学生的学习积极性，而是仍然运用传统一言堂式教学，其教学手法单一，没有突出学生的主体地位，很难完成学生自主学习能力的培养。并且有些教师依仗自身教学经验，没有结合科学的教学方法，使小学语文教学变得毫无节奏毫无梯度可言，更不要说将创新的教学理念融入小学语文教学，提升学生诚信素质，促进小学语文教学水平全面提升。

三、解决小学语文教学创新问题策略

（一）更新教师教学观念，落实教学创新性

教师是学生学习的引导者，在小学语文教学中，只有从根本上改变教师思想，落实教师创新意识，才能在教学中培养学生的创新精神。教师应根据新课程标准的要求不断地提高自身综合素质以及专业水平，根据教学内容以及教学要求爆出自身的创新意识。并且以教材为基础，敢于创新，深度解析教材内容，学习新时期创新精神要求。

（二）丰富教学模式，拓展学生思维

小學语文教学中，若想培养学生创新精神，则教师应该在教学方式、教学内容等多方面进行研究，为学生提供富有创造空间的学习氛围。尤其是在教学模式与教学方法上，教师应结合新时期教学要求，改变传统的教学模式，开展小组教学、讨论式教学等多种教学模式，结合现代的多媒体教学技术，为学生提供情境教学，探究教学等教学方法，为学生的开拓性思维提供发展空间。

（三）总结教学经验，形成高效率课堂

在小学语文教学中，教师做好课前准备，充分结合自身教学经验，确立学生主体地位，明确教学方法，结合新时期教学手段，极大程度的提高小学语文课堂教学效率，为学生在课堂上拓展创新性思维提供足够的时间。

四、结语

在小学教学中创新教学方式，激发学生兴趣，促进学生全面发展，已经成为现阶段小学语文教学中的主要目的。教师只有从根本上理解新课标要求，运用先进的教学手段，结合新的教学方法，才能更好的为学生创新思想的培养提供足够的条件。吸引学生学习兴趣，开拓学生思维，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]江波.浅析小学语文教学的创新策略[J].才智，2014（34）：138.