刍议中学班主任工作的管理与实践

曾剑锋

摘 要 中学阶段，是孩子身心发展成熟的一个重要阶段，是培养学生学习能力，树立世界观、人生观的重要阶段。中学班主任在中学生的在校教育中扮演着重要的角色，清楚认识中学班主任的工作内容、制定有效的管理措施显得极为重要。

关键词 中学教育;行为养成;班主任;班级管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0037-01

中学班主任在面对主要教育任务时，需要通过教育，促进学生德智体全面发展为指导思想，以全面关心、教育、管理学生为基本内容以培养“四有人才”为目标。中学班主任的主要职责是要抓好中学生思想教育工作，教育学生打好扎实的科学文化基础，协调各任课老师提高学生的学习能力，组织学生参加有益的实践活动，与学生家长保持联系。素质教育大力开展，中学班主任不仅应将自己的任务与职责明确在心间，更应该积极探索新情况新形势下中学生的管理与实践工作。新形势下，做好班级管理与实践，我有如下建议：

一、把爱放在心间

班级是个大家庭，班主任是孩子们的大家长，孩子们都渴望得到她的爱，所以老师要平等的对待任何一个学生。不能以成绩优劣来来确定对孩子的喜爱，也不能仅仅因为某些孩子优越的家庭条件就尤为偏爱。同时，老师也要教会孩子去爱身边的人，爱父母，爱同学，让班级成为一个有爱的大集体。

二、搞好文化知识学习

学生的主要任务就是学习。作为班主任，务必要帮助每个孩子学好科学文化知识。中学阶段，是学习习惯的养成时期，班主任务必告诉孩子们正确的学习方法，并督促他们贯彻。学生交差应付的作业也少了，真正学到的知识就多了，同时老师批改作业的心情也好很多。这个方法不具有普遍性，更多的好的学习习惯的养成需要班主任在日常的学习中指点与培养的。其次，班主任应认真的组织好知识测评，以便学生能及时的查漏补缺。其三，因材施教对于成绩拔尖的学生，老师要对他们提出更高的要求;对于成绩中等者，一方面要让他们有危机感，后边的同学很有可能超越，另一方面，要让他们认识到自己巨大的进步空间;对于后进生，则需要更多耐心的鼓励与表扬。其四，班主任应该不时地进行班集体量化积分或学习楷模的评选之类的活动，提高学生学习的积极性与主动性。最后，加强学生的作业监督。但凡作业写得认真的学生，成绩都不会太差。因此，班主任一定要加强学生的作业检查，督促他们独立自主、按置按量的完成。

三、积极组织学生参加各种实践活动

实践活动是学生们课余生活难得的锻炼，班主任一定要认真落实贯彻与执行。参加活动的意义不仅仅在于获奖，而是给孩子们一个成长的机会。班主任要坚决杜绝指定某些学习好的人参加科技文化等活动的情况，而是要告诉学生机会不止留给那些优秀的同学，也留给每一位有兴趣的同学。在实践活动中，老师要认真的协助各位同学，辅导他们，让他们在活动中体验成长的乐趣。小鲁本是一名内向的学生，学校国庆节日要各班出节目。小鲁的好朋友们想报个舞蹈节目，人数不够就把小鲁也报上了。小鲁没有基础不想参加，但也不好拒绝好朋友的请求，心想好好排练就是了。可是在排练过程中，有同学说了句扭腰扭得不对，她就觉得自己太笨，跟不上大家进度，于是想放弃。事实上，她跳的并没有那么差，只不过是自己内心太自卑觉得自己跳的不好而已。班主任郑老师一直在旁看着，加上她平时对小鲁的了解，看到小鲁沮丧的表情，她很快就明白了情况，并告诉她其实跳的很好，而且踢腿时特别可爱。小鲁听后，内心果然舒缓多了，在之后的排练中都很顺利。郑老师的这个简单的开导，不只是让小鲁学会了一段舞蹈，更是让她打开了一个小心结，就是她并没有那么差，只要努力她就可以变得很优秀。这正是实践活动的意义所在，一方面促进孩子的兴趣发展，另一方面，培养孩子健全的人格。十年栽树，百年育人。教育的意义，就在于此，让每一个孩子健康健全的成长。

四、加强后进生的教育工作

提高后进生的成绩，不仅是对后进生的帮助，更对班级集体成绩的提升有重要的作用。后进生成绩之所以差，是有多种原因存在的。学生可能存在智力上的细微不同，但更多的是学习态度及学习方法上的问题。班主任应该耐下心，多观察这些学生，同时与学生本人及家长做好交流沟通，共同分析，找出原因，改进方法。其次，对后进生的教育工作一定要持久。暂时的工作不可能从深层意识里改变学生的习惯，所以老师要和家长共同监督，促进孩子学习习惯的改进与成绩的提升。同时，班主任还应该对后进生进行不断地鼓励与表扬，这样他们会在学习上找到更多的自信与乐趣，从而更有学习的积极性。

五、加强中学生的安全教育

安全教育一直是学校教育常抓不停的话题，班主任在做好班级安全教育方面需要注意以下几点。一是积极配合学校的安全教育，比如消防知识教育，用电知识教育，未成年人自我保护教育等等。同期，积极做好板报宣传等工作。二是注意思想教育的方式。中学生心智未发育成熟，对社会辨别能力较低，班主任要大力加强中学生的自我保护意识。

素质教育的大力实行，离不开班主任的大力参与。中学教育是学生教育的基础阶段，素质教育显得极其重要。中学班主任要切实的探索与执行，素质教育的道路才可能越走越远。

參考文献：

[1]姚小芹.浅析中学班主任工作的管理与实践.教育管理[J]，2012（10）8：142.