新媒体背景下高校班团一体化建设路径探究

尹彦 高晓莉 刘荣

摘  要  新时代，新思想，新青年。以习近平同志为核心的党中央自十八大以来就高瞻远瞩地为培育新时期中国特色社会主义接班人而提出了建设高校“班团一体化”的重要指导思想。思想的落实需要实践的支撑，而可行性的实践操作同样需要借助强有力的助推工具，在此前提下，依托互联网的兴盛发展而来的新媒体环境就可为高校班团一体化建设提供温润和土壤。

关键词  新媒体;高校;班团一体化;建设路径

中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360（2019）13-0059-02

2016年11月22日，共青团中央和教育部印发的《高校共青团改革实施方案》中明确提出“推行班级团支部与班委会一体化运行机制，探索实行班长兼任团支部副书记或团支部书记兼任班长的制度”[1]，这项政策可谓如及时雨般洒进了万千青年团员个体的心中。一直以来，高校班级的班委会与团支委会在存在感上就有悬殊。团员的进入门槛低，且在组织管理上松懈散漫，团员归属感弱，团支部的思想意识觉悟弱，在班级管理方面较班委会处于劣势地位。而班团一体化的设想直切痛点，找了一个可行性的平衡之道，对优化高校学生工作的管理程序，强化高校团员自身责任感和政治思想意识都十分有益。实施高校“班团一体化”有多重手段，但是所施行的方式必须考虑其落实程度，最值得探究的是时代环境，再综合其他各方因素一同作用，使高校“班團一体化”以压倒性的趋势蔓延至各地区，从而形成一种普及式的惯性观念。

1  高校班团一体化与新媒体环境的融合现状

从目前高校“班团一体化”的普及程度来看，实施效果似乎并不尽如人意，高校班级的团支部和班委会仍然是两个相对独立的部门，在团员积极性差、思想觉悟不高，两个部门在工作上的交互并不是很密切，大部分高校的团支部和班委会尚未具有较高的“班团一体化”的意识。其中很大一部分原因，是因为其无法通晓“班团一体化”这个新思想、新内容的传播途径，这与高校“班团一体化”概念与新媒体融合现状有莫大的关联。

1.1  新媒体传播属性的优势尚未发挥

新媒体是指以互联网、移动通信技术等为依托而发展起来的一种媒介形式，包括手机App客户端、移动电视、数字电视电影、触摸媒体等。”[2]传播上无远弗界的新媒体与现今的快时代相互成就，大量时效性强，内容形式丰富的信息流改变了以往传统的信息接受方式，特别是由信息传播的单向性转向了双向交互的传播，使受众在信息接受上具有更大的主动性。而高校“班团一体化”也涉及大量的信息传播与沟通的过程，但是新媒体在信息制作与传播上的优势特点却没有在高校“班团一体化”上有明显的体现，如利用新媒体平台发布具有可看性的信息来宣传“班团一体化”的内容以及展示实施之后的惠人效果，从思想上启蒙团员责任意识薄弱的本质性问题。当代青年对于新媒体的利用率之高已无需赘言，但利用新媒体的发展与高校“班团一体化”的内容与实施策略发展似乎是两条相交甚少的线条，未形成密如网状的深度交流，在优势上的互补和整合尚不完善。

1.2  传播内容的单一固化

新媒体的优势不仅在于传播的时效性与传播内容的丰富性，更在于其传播内容的精心打磨和与受众观心理的不谋而合。新媒体打破了传统媒体的崇高正式，在大众文化的兴起与蔓延下，慢慢走下神坛，内容呈现普及大众心灵的亲民性。如人民日报微信公众平台发布的新闻不仅仅是关于国家领导人的议事日程报道，更多的是对普通人日常生活琐事的报道。且在文字编辑上充满猎奇性和趣味性，大大契合了普通受众的阅读心理。但是，像高校“班团一体化”这样的由上而下的下发的指示性思想和策略，信息未通过揣摩受众的心理就直接发出，在内容传达上不免带有强制性与生硬感，以至于高校学生在后期的实施层面不具有强大的精神鼓舞性，完善高校“班团一体化”对他们来说更像是一次机械式的任务执行，而不是一次有意义的身心建设。

1.3  新媒体舆情疏导机制不完善

新媒体媒介属性的另一大优势是传受双方的互动性增强，受众从之前的被动走向主动，可以自主选择自己需要接收的信息和对传播的信息发表自己的见解。但是在高校“班团一体化”建设中，受众反馈意见并未引起较大的重视，比如在班级干部竞选、奖学金评比的过程中，有些时候并未做到公平公开，但是能进行反馈的渠道有限且信息回馈周期也过于繁琐和漫长。班级团支部与班委会在话语权上的悬殊已视为约定俗成的惯例，也有部分原因是因为青年团员在意见反馈上能利用的渠道甚少，综其所有，高校“班团一体化”的信息回馈机制尚不完善，与未充分利用新媒体这一积极有效舆情疏导媒介有着必要的联系。

2  高校班团一体化在新媒体背景下的建设路径

新媒体这一新兴媒介的相关属性在高校“班团一体化”建设路径的实施上具有得天独厚的优势。这是顺应时代发展，契合时代潮流，与时代同发展的必然结果所在，但是，对新媒体的娴熟运用也得奠基于对其的全面理解的程度上，而绝不是利用以前的传播思维对新媒体加以滥用，要抓住高校“班团一体化”建设中所出现的针对性问题，利用新媒体这个中介工具对问题进行合理的疏通引导。

2.1  开设高校班团一体化建设内容传播的新媒体平台

如何成体系规模在高校宣传高校一体化的建设路径与建设机制。通过新媒体平台传播应该是最为切实可行的方法。譬如高校应专门就高校“班团一体化”开设相应的新媒体传播平台——微信公众号，官方微博账号，各大门类视频网站等。利用高校青年对新媒体的便捷接触与高效使用率，来加大“班团一体化”思想在青年团员、班级团支部以及班委会中的广泛覆盖率，从接触层面对其进行大规模的信息灌输，引导学生青年受众在思想领域加强对于“班团一体化”的重视。这是高校“班团一体化”建设得以顺利有效进行的重中之重。

2.2  注重传播内容的可视性与有效性

利用新媒体进行高校“班团一体化”建设的优势已不言而喻。但是传播也需要注重方法与技巧。绝不是机械式的直性传播，而是将信息软化，在信息内容的编辑上注重对受众心理的研究，才能保证信息传播的有效性。如在对高校“班级一体化”的内容进行传播时，在文字上进行精心编辑，利用时下流行语对文字内容进行包装，加强信息内容对于受众群体的吸引力，或者传播形式也不仅止于文字而已，也可以结合当下的流行趋势，利用短视频对信息内容进行传播。区别硬性宣传对受众产生的强制性制约规束，利用青年人的猎奇心理委婉表达内容诉求，这样具有可视性的内容在传播到落实过程中其实更加具有有效性。

2.3  实施快速有效的反馈机制

高校“班团一体化”建设的开展主要是为了解决高校班级团支部和班委会在工作模式的分歧，平衡二者的工作职责与话语权力，从而从根本上提高学生工作效率，加强每个共青团员的责任思想意识。解决问题，除了发布必要的实施措施，对于问题解决过程中所产生的问题也要进行积极收集，并对症下药将其解决，这也是加快高校“班团一体化”的必要考量因素。如此，新媒体所自带的高效的双向交流特性就得以在这一过程中发挥它的优势，如在关于“班团一体化”的新媒体平台中设立反馈机制，收集同学们对“班团一体化”建设过程的存在的问题而提出的意见，抑或是学生在日常生活中遇到的疑难等等。班级团支部和班委会积极将问题收集，争取各种途径对其进行攻坚克难，从而保障学生利益，疏通反馈的障碍，提升服务质量，增加“班团一体化”在学生中的威望，展现“班团一体化”建设落实之后的普惠的程度和益处，将会更加有利于促进高校“班团一体化”的建设和发展。

3  结束语

当前新媒体已经深深融入我们的生活和学习，作为新时代的共青团应该顺应潮流，熟知新媒体的传播特点、规律，把新媒体网络的优势合理利用好，只有这样才能做好新时代的高校“班团一体化”工作[3]。顺应时代特征，开创高校团支部与班委会协调合作的新局面，拾起当代青年人的社会责任感，为国家发展、长治久安贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.关于印发《高校共青团改革实施方案》的通知[DB/OL].（2016-11-25）[2019-02-25].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201703/t20170320_300172.html.

[2]徐瑞朝，陳向阳.高校班团一体化运行机制研究[J].西部素质教育，2019，5（6）：22-23，27.

[3]曹意，刘敏.新媒体在高校纪检监察工作中的应用[J].新媒体研究，2019，5（8）：47-49.