试论初中科学教学中学生创新思维的培养

王寿松

摘 要：本文以科学教学中培养学生创造性思维的意义、创造性思维的实践研究为切入点，并以此为依据，提出夸奖式教学、开展探究活动等几方面解决方式。希望科学教师在教学中可以注重培养中学生的创造性思维，将实际与想象相结合，自信勇敢的表达内心想法，对于提升初中生综合素质具有重要作用。初中学生创新思维的培养，为今后创建创新型人才提供重要依据。

关键词：初中教学;科学教学;思维创新

引言在教育制度的不断变革下，教师越来越重视初中学生创造性思维能力的培养。在科学教学中教师积极鼓励学生表达内心想法，在生活和学习中要善于发现问题，能多方向多元化的解决问题。教师更要激发学生好奇心，使学生能够科学合理的利用所学知识展开联想，对于创造性思维的形成有重要帮助作用。

一、科学教学中培养学生创造性思维的意义

（一）科学教学的概述。科学教学是激发学生形成创造性思维的重要学科。教学目标主要是保护学生好奇心，培养学生对科学的思考能力，在创新中发展进步。科学教师要把培养学生的创造性精神作为首要目标，在课堂中引导学生勇于表达内心思想，充分发挥想象力，根据每位同学的实际情况，挖掘初中生对科学的认知潜力，对于创造型人格培养具有重要意义。

（二）培养学生创新思维的重要意义。在初中科学教学中培养学生创新思维是重要的教学前提。随着教育制度的不断变革，教育部门越来越重视学生创造性思维的发展[1]。不但要在思想上注重培养，也要在提升学生的实践能力上有所体现。教育部门提出要积极改革教育体制和科学的教学方式，有效提升初中生的综合文化素质，引导学生创新思想意识，积极参加社会活动，为国家培养创造性人才作出巨大贡献。

二、创造性思维的实践研究

（一）发现是形成创造性思维的重要条件。在科学教学中，初中生要善于发现问题、提出问题、解决问题。初中是学生思想意识形成的重要阶段。初中生要善于发现问题和提出问题，对生活和学习始终持有一颗好奇心，激发学生的思考能力，不断总结不断前进，对于思维创新有重要的帮助作用。学生发现问题、提出问题、解决问题的前提条件，是教师要在科学教学时创造便于学生想象的教学环境;同时要积极引导学生表达自我，树立自信心，进一步延伸想象空间;最后要将学生想象的事与物与实际生活相结合，有助于学生提升思维逻辑的严谨性，对于创新思想有重要意义。

（二）在辩论中培养初中生多元化的思维能力。创造性思维除了要具有与常人一样的思考能力外，还要求初中生能够科学、多元化的看待问题。现阶段很多学生面对问题是，思想过于固化，缺乏新颖的角度。因此在科学教学过程中，科学教师要积极引动学生发散思维，多元化的看待问题，在学生产生分歧时，要给予充足的探讨时间，多方向的交流，让学生间形成辩论的模式，对个人观点进行阐述，激发学生创造性思维的能力，在交流中相互学习[2]。辩论是学生多元化思维的关键步骤。教师在课上包括课外的时间要积极开展辩论活动，激发学生学习兴趣，形成多元化的思维能力。

例如：（1）辩论题目《人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发》（2）辩论要求：学生自主选择辩题，从不同角度出发，真实表达内心想法，要求论定新颖。（3）辩论环节介绍：开篇理论（6分钟，每方3分钟）、攻辩（10分钟，每方5分钟可交替进行）、自由辩论（20分钟，每方10分钟）、总结陈述（6分钟，每方3分钟）等环节。

（三）科学实验中培养学生创造性思维能力。在科学教学中科学实验是最重要的环节。科学实验可以将想象力与实际操作能力相结合，帮助学生理解书本中理论原理，提升学习兴趣。实验操作过程中存在很多突发状况，在培养学生实践能力的同时，可以有效激起学生探究欲望，促使初中生采用创造性思维解决问题。

例如：《会跳远的乒乓球》（1）要求：思考乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？（2）准备材料：高脚杯2个、乒乓球1个（3）操作：两个高脚杯并排放置;把乒乓球放在第一个高脚杯中;在不同方向吹气，观察乒乓球的变化

三、初中生科学教学中培养创新思维的方式

（一）夸奖式教学。在科学教学中培养学生的创新思维，教师的工作难题在于激发学生好奇心。教师在实际教学中要为孩子创造良好的思考环境，引用教学工具吸引兴趣，激发好奇心。很多学生不是思想能力受到限制，而是对内心想法的表达不够自信勇敢[3]。因此教师在教学中，要选择夸奖式的教学模式，增强学生自信心，有助于培养学生多向性的思维能力。

（二）开展探究活动。探究是科学学习的重要目标，也是科学学习的重要方式。在初中科学教学过程中，教师要根据实际情况，合理地开展科学探究活动，学生在每一环节每一步骤的实践中细心考量，发现问题的同时寻找方式解决问题，学生可以从内心出发，培养独立思考和动手能力，可以深刻的让学生认识到自身的主体作用，促进思维能力的形成，提升综合素质。

结束语：综上所述：在目前的教育环境下，初中教学培养学生的创造性思维是科学教学的重要任务。每一位科学教师要制定具体教学方案、合理设计教学环节、积极引导学生多角度看待问题，让初中学生在不断地学习和实践中激发自己的创新意识，提升学习积极性，为今后终身学习发展开创新思路。教师在开拓学生創造性思维的过程中，要注意观察学生思想和行动的转变，积极引导学生学习，进行夸奖式教育，对今后提升我国中学生综合素质水平有着推动作用。

参考文献：

[1]詹海凤.加强科学教学培养学生思维能力摭探[J].成才之路，2018（04）：5.

[2]孟昭霞.实验教学在学生创新能力培养中的作用[J].现代大学教育，2018（05）：92-97.

[3]孙明.创新思维与方法课程运用翻转课堂教学模式的探索与实践[J].教育现代化，2018，5（35）：43-44.