把课堂归还给孩子

摘 要：本次评优课，几位老师给了我们最精彩的展示，让我获益匪浅。本文就侯菲老师的《树和喜鹊》谈谈自己的看法。

关键词：《树和喜鹊》;感悟;兴趣

侯菲老师的课很好地体现了学生的主体地位，再一次向我们诠释了课堂的主人是学生，老师就应该把课堂主人的位置让出来，让学生尝试做主人，主宰他们的课堂。

侯老师的导入很简洁，为后面节省了时间。但是她设计的复习生字词的方法却是新颖而有效的。老师读生字，学生从手中的字卡里找到这个生字并跟老师读。虽然有的学生找错了，但是大部分的学生参与其中，很好的结合了手脑的作用。

她的小组活动是这样展开的：第一步PPT出示活动要求：让学生自由读课文，想一想：树和喜鹊以前是怎样的？后来又怎样了？第二步：小组根据读文的结果在大卡纸上写一写，贴一贴。第三步：选出一个小组进行成果汇报。第四步：老师分析总结。

学生在这样的活动中积极踊跃，兴趣高涨。在写一写中写出自己的看法，在贴一贴中理解课文，轻松愉悦地理清了文章的脉络。学生通过动手动脑体会到语文学习的乐趣，体会到没有老师牵着走的自由。当然这样的课堂效果不是没有任何准备就能达成的，他需要学生在课下做许多的准备工作。我相信这样的准备工作学生是乐于完成的，我相信如果这样能够达到理想的效果，所花费的时间是比让学生抄上十遍生字的时间是有益的多的。这样的课堂需要老师精心设计课前准备，学生精心准备，当然每一节课设计的点也是不同的，这是我在接下的教学工作中去琢磨体味的。

侯老师在本课教学中还有许多亮点。比如她对于ABB式词语的理解，很有层次，由易到难。让学生学习这样的词语毫不费力。比如她对学生的评价，及时有效。比如她对課堂常规的重视，时时刻刻用口令提醒。再比如她教学语言的简洁。这些都是我要学习的地方。

当然人无完人，课也是一样，再好的一节课都有一些小小的瑕疵。老师在平时对于孩子读书形式的训练还不够扎实，所以，孩子们在老师发出自由读时的号令时仍齐读。老师在课讲完后对于课文的总结还显得有些不够，使人还有一点欠缺的感觉。总结应该是全文的升华，是对学生理解课文主旨含义的重要环节。所以不能虎头蛇尾，应该是虎头貂尾才更有力。

总之，这是一节非常精彩的课，是值得我们去学习的。在今后的教学工作中，我也会时时警醒我自己，课堂是学生的，请归还给他们。

作者简介：

左艳，陕西省西安市，陕西师范大学凤凰城小学。