初中英语写作教学初探

谢少玲

摘 要：英语写作是初中英语教学的重要环节，也是很多学生的薄弱环节。要提高学生的英语写作水平，教师必须要转变教学观念，激发学生的写作兴趣，加强基本语言知识积累，注重写作训练和写作技巧的培养，将英语写作教学渗透在听、说、读的日常教学活动中，才能夯实学生的写作基础，提高学生的英语写作能力。

关键词：英语写作；兴趣；知识；思维；感悟；尝试；评改

英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面，既是英语学习的重点，也是英语学习的难点。实际中，学生的英语作文常常存在寥寥数语、语法混乱、中式英文等毛病。造成学生英语写作不达标，影响英语整体教学质量的提高。因此，教师应针对学生的实际情况，帮助学生形成有效的写作策略，有意识地训练初中生英语写作的技巧，促使学生的英语写作能力得到有效的培养和提高。

一、培养学生写作兴趣，激发学生的写作动机

兴趣是学习的动力，是教与学的纽带。要唤起学生的写作兴趣：首先，要让学生认识到英语书面表达的重要性。在实际工作和生活中，仅仅能读懂别人的文章还不够，还应该把自己思想等信息告诉给别人，英语书面表达就显得尤为重要。其次，要克服学生的畏难情绪。要让学生觉得英语作文并不难写，教师可为学生设计一些简单容易达到的学习目标，尝试从简单的造句开始，体会到语言运用的快乐，激发写作的欲望，促使其乐于写作。第三，还要给学生尝试成功的快乐。教师要先采用简单的作文题目，教师适时加以点拨，让学生知道写作的基本要素，只要把“认识”或“感悟”说清楚即可，并给予及时肯定，给学生以成功的喜悦。激发他们走上愿写、乐写的良性循环轨道，使他们保持持久的写作动机。

二、加强基本语言知识积累，夯实语言基础

英语写作是词汇、句型、句法与语法等要素的综合运用。只有真正掌握了词汇的用法与搭配，才能在写作中正确表达思想和应付各种交际需要。

（1）以教材为主线，夯实基本词汇和短语。在平时的教学中教师可以通过朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方式促进学生记忆单词；还可以通过课后表演猜词义，单词默写比赛等形式来巩固所学词汇；还可以多做连词成句练习、背诵课文等记忆单词。只要长期坚持下去，就能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。

（2）通过“阅读”提升语言知识。通过阅读英文的各类文章，学生不仅可以扩大词汇量，而且可以了解英语的表达习惯，获取更多的英语言文化信息。同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感的一种好方法。

（3）通过“听、读、说、写”巩固和灵活运用语言基本知识。多开展专门的听、说训练以及丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去使用英语，从而达到巩固和运用词汇的目的。

三、加强学生口语练习，开发学生思维

主动创设语言环境，使学生在英语环境中耳濡目染。运用多媒体为学生播放与教材有关的英文歌曲、英文电影、英文电视节目等，促进学生口语练习。还要让学生大胆的说英语，通过朗读文章、小品表演、讲故事、讲社会的、学校的或者班级的新闻等形式加强口语练习。教师要引导学生先想好，再说好，最后写好。实践证明，口语表达能力就强，学生思维能力也强，书面写作水平相应就高。

四、教会学生观察感悟，培养写作创新能力

教师在平时的教学中，有意识地教给他们观察的方法，多方面去感知所观察的对象的特点，并在观察中加入自己的情感、想象等心理活动。最后把自己的喜爱之情和想象的内容，作生活的有心人，有效积累生活素材。写作不是摄影，写作要根据表达的需要，要对耳闻目睹的事物进行取舍，改造，和提炼，进行作文创新。平时作文时，根据写作的要求，融入自己的生活积累，虚设所需的各种材料，去构思作文。写出的作文才能新颖、别致，让人耳目一新。

五、以教材为主线，培养写作基本技能

应该扎实训练听、说、读、写基本技能，为写作打下坚实基础。首先，写作技巧指导：

（1）仔细审题，明确任务。要审文体、主题、人称、时态，明确作文任务。

（2）理清思路，草拟提纲，注意谋篇布局。在动笔写作之前，在分析、整理的基础上抓住主题，按照一定的逻辑顺序排列好，努力做到条理清楚、层次分明，为动笔做好准备。

（3）巧用连词，过渡自然。如：and，or，but，because，so，after等等。根据各句之间的关系，适当地加上一些连词，让文章行文会更流畅更富于美感。

（4）书写工整，卷面整洁。字迹要清晰，保持卷面的整洁。

（5）写完之后，勿忘检查。写完之后，认真检查。不宜在卷面上作较大的改动，以免影响全局。其次，消除学生写作恐惧心理。学生害怕写作是比较普遍的现象。解决的办法除了平时搞好扎实的基本功，还要老师多鼓励来增强学生的自信心，以平常的心态面对写作。

英语写作是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为英语教师，不仅要加强对学生听、说、读等方面多种技能的强化训练，而且要注重笔头表达。长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，由易到难，循序渐进，才能真正提高学生的写作能力。