核心素养视域下初中数学高效课堂的构建

田银梅

【摘要】在我国现代基础教育体制不断完善的大背景下，核心素养理念已经成为教育发展的主要指导原则，核心素养理念从长远性的角度阐述了教育的发展方向.数学是初中阶段重要的基础课程，将核心素养理念充分融入初中数学教学当中已经成为初中数学教师所面临的重要任务.核心素养理念的提出从多个方面弥补了传统教学理念的不足之处，为教师构建高效的课堂提供了更多的思路.本文就核心素养视域下构建高效初中数学课堂的方法展开了一系列的研究.

【关键词】核心素养;初中数学;高效课堂;构建方法

数学是初中阶段课程体系的重要组成部分，对培养学生的理性思维，提高其逻辑分析能力具有重要的作用.当前，在教育领域当中，核心素养已经成为一个热门名词，其从学生个人发展以及社会发展的角度提出了教育的根本目标，对教师开展教学活动具有关键性的指导意义.因此，初中数学教师应该对核心素养理念的内容进行深入解读，挖掘其蕴含的教育意义，结合初中学生的学习特点以及认知能力，选择合适的教学方法为学生开展教学活动，从而实现构建高效课堂的教育目标.

一、核心素养的内容

核心素养是在新课改背景下所提出的创新型教学理念，其主要指的是学生不同阶段的学习过程中所获得的与个人未来发展以及社会发展相适应的素养和能力.核心素养主要包括三个大方面的内容，即文化知识、学习能力以及社会责任.数学核心素养即在核心素养理念的基础上融入了学科的特点，使其数学方面的性质被凸显出来.数学核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.

二、核心素养视域下初中数学高效课堂的构建方法

（一）融入生活元素强化学生对数学知识的理解程度

初中数学教学内容具有一定的基础性，其中包含的很多内容都与生活具有密切的联系.数学是一门典型的理科课程，其内容具有一定的抽象性和逻辑性，教师可以通过充分融入生活元素的方式强化学生对数学知识的理解程度.教师可以在教学的过程中帮助学生构建数学课程与实际生活之间的联系，从这个角度为学生构建高效的数学课堂[1].例如，教师在教学“随机事件与概率”这个部分的内容时，其中概念“随机性”“概率”具有一定的抽象性，针对这样的教学内容，教师可以为学生创设一个生活中比较常见的抽扑克为情境，教师可以准备多副扑克，从中抽取其中的黑桃A、红桃A并罗列一叠.随后组织学生上台抽取扑克，统计抽取黑桃A与红桃A的次数.通过这一简单游戏，帮助学生理解;在教学“全等有理数的乘方”一章时，让学生拿出一张纸对折，问：“对折一次有几层？对折二次有几层，……对折n次有几层？”然后归纳计算时所列表达式用2n表示，从而进一步得出乘方的意义及表示方法;学习完“图形的变换”后利用平移与旋转等知识让学生设计丰富多彩的图案等等.让学生将亲身经历与学科知识联系起来.这些活动体现了学科特点，可以更好地帮助学生理解知识，实现“核心素养”下的培养目标.

（二）积极开展合作探究教学活动提高学生的学习能力

自主学习能力以及创新能力是核心素养的重要组成部分.特别是针对数学教学而言，更需要培养学生的探究能力和分析问题的能力.新课改突出了学生在课堂教学中的主体性[2].因此，初中数学教师可以通过积极开展合作探究活动的方式培养学生的自主学习能力，从而提高初中数学课堂教学的质量.新授课中，对教学中的重点难点问题教师可以将学生分成几个学习小组，让学生分小组讨论完成.例如，教师带领学生学习教材中“圆周角与圆心角的关系”这一课时，探究一条弧所对的圆周角与圆心角关系定理时，设计三个小问题：（1）一条弧对一个圆心角，对无数个圆周角，从圆心与圆周角的位置关系看可分为几类？（2）猜想、度量圆周角与圆心角的关系.（3）如何推理证明？习题课中，对综合训练题，可让学生先独立思考后再分组讨论交流，让学生相互说出自己对题目的理解，集思广益，再得出对题目的正确解答;自习课中，对学生作业中的错题，有时可以让学习小组内已会的同学给不会的同学讲解，这样既可培养学生的表达能力，也可培养学生互帮互助的品质.学生之间合作学习以及互相探讨的过程是学生思考和理解数学知识的过程，进而使学生具备分析能力、探究能力，学会学习.

（三）充分发挥信息技术优势培养学生的社会责任

传统的教学模式下，学生对学习的理解层面仅仅停留在应付考试，缺乏对社会责任的理解.在核心素养理念的指导下，初中数学教师应该充分认识到培养学生的社会责任的重要性.信息技术已经成为当前课堂教学中必不可少的工具.教师可以利用信息技术将数学知识与社会元素结合起来，从而培养学生的社会责任[3].例如，教师带领学生学习到教材中“投影与视图”这个部分的内容时，教师在为学生讲解完三视图的概念、区分方法等内容.教师可以利用信息技术为学生展示几幅图片，将投影与视图的概念在建筑、美术、设计等领域的应用渠道展示出来，让学生不仅能从数学课程的角度理解这一章节的知识，更能从社会应用的角度理解教师讲解的内容.

综上所述，数学是初中阶段重要的教学内容，对促进学生更好地实现全面发展具有非常重要的作用.核心素养理念的提出为初中数学教师带来了更多的教学思路，也从更加科学的角度阐释了教育的目标.因此，初中数学教师应该根据核心素养的内容，选择合适的教学方法为学生开展教学活动.教师可以通过融入生活元素强化学生对数学知识的理解程度，积极开展合作探究教学活动提高学生的学习能力以及充分发挥信息技术优势培养学生社会责任的方法向學生传输数学知识.通过本文对核心素养视域下构建高效初中数学课堂的方法展开的一系列研究，希望能为促进我国初中数学教育发展提供一些有价值的参考.

【参考文献】

[1]张野芳.谈初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].才智，2017（33）：54.

[2]刘云.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育，2017（10）：188.

[3]王燕.提升初中学生数学核心素养的策略探讨[J].环渤海经济瞭望，2016（12）：70-72.