浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养

屈植华

【摘 要】 在初中数学教学课堂上，教师的教学理论与教学手段对学生学习能力的提升和课堂教学效率的提高有着直接的影响，而师生之间“教”与“学”的过程中，反思非常重要。文章结合多年的初中数学教学经验，分析了初中数学教学中学生反思能力的培养。

【关键词】 初中数学 教学 反思 能力 培养

初中生处于逻辑思维能力发展和基础数学知识积累的关键时期。初中数学教师在教学时要重视对学生反思能力的培养，采用科学有效的教学方法引导学生通过反思发现问题，让学生养成良好的学习习惯。本文将分析初中数学教学中学生反思能力的培养。

一、提出教学问题，提高学生解题反思能力

数学具有一定的抽象性和逻辑性，初中生虽然具有一定的数学学习基础，但在新的数学知识面前，往往就会退缩，不知所措。数学教师要充分理解同学们的学习难处，因此，在上课之前，数学教师要充分掌握本节课的主要内容，然后根据实际教学需求以及同学们的学习特点，精心提出教学问题，通过教学问题的引导引发同学们进行自主思考。因为在上课前老师已经让同学们预习过教材了，在课堂上，如果同学们无法有效的解决老师所提出的问题，那么这个时候同学们就要进行反思了，通过任务驱动，提高同学们的解题反思能力。比如说在学习《全等三角形》这部分内容时，教师首先可以提问同学们什么是全等三角形？需要满足什么条件才能构成全等三角形？解全等三角形一共有哪几种方法？再給出几道基本的全等三角形的题目，以此类推，通过教学问题引导同学们进行自主思考，再进一步的回答教师所提出的问题，然后再去解相关的题目。在这个过程中，如果同学们不能比较流利的完成任务，教师就可以引导同学们进行反思，到底是哪里出现了问题，是对知识掌握不透彻还是没有掌握正确的解题技巧？以此来引发同学们自主思考，及时反省自身的数学学习。

二、“反思”在初中数学教学中的作用，提高学生的学习效率

1. 有利于学生创造性思维的形成。反思是对问题的再认识过程，反思问题可以对单一问题的反思可以是对于多个问题的反思，从而发现问题之间的内在规律和联系，并可以做到举一反三，启发性的将数学中的解题方法与数学思想整合起来，并大胆创造性设问，提出自己的独到见解与认识，丰富自身认知结构，培养自身的创造性思维发展。

2. 有利于学生学习效率的提升。在初中数学教学中，大家都比较熟悉这样一个词“题海战术”，这是教师为了提高学生的解题能力，提升其数学的学习效果，而采用的想由量变而导致的质变教学方法。在这种方法中，往往造成学生对于数学学习兴趣的丧失，更有可能产生厌倦的感觉，不利于其对问题之间的内在知识联系的掌握，而在解决一定量的问题之后，及时的进行问题的反思这一方式，能促使学生对数学问题进行深入反思与思考，让学生主动探索问题本质规律和思路，从而能够达到举一反三的效果，对于提高学生的学习效率具有重要作用。

三、数学练习题举一反三、引导学生进行反思

随着社会的不断进步，人们的思维活动越来越丰富，由此，人们探索出一个又一个未知的领域，数学学习亦是如此。数学知识灵活多变，许多数学知识在一定条件下可以实现相互转化，许多数学题可以有多种解题方法，这样的数学学习不仅可以培养同学们的数学创造性思维，而且还可以开拓同学们的数学学习，帮助其更好的反思自我。基于此，数学教师可以在数学学习过程中，通过数学练习题来培养同学们多样化的解题能力，引导同学们善用多个角度考虑问题。比如说在学习《等腰三角形》这部分内容时，等腰三角形三线合一，同学们虽然学习理论知识的时候比较容易，但这部分内容往往容易丢分，因此，数学教师可以通过习题训练，来加强同学们对等腰三角形底边中线、顶角平分线以及等腰三角形的高的理解记忆，通过习题来加强同学们对三者的自由转换。但需要注意的是，不同的题目有着不同的解题思路，数学教师要注重培养同学们的多样化解题能力，以此来培养同学们的创造性思维。通过不同的解题方法，同学们可以找到适合自己的解题方法，从而反映出自己其他方面的不足，引导同学们进行反思。

四、重视习题分析环节，提高解题能力

在数学学习教学中，数学教师应当秉持“做题不在多，而在精”的教学理念，减少题海战术的使用频率，而是为学生挑选优质的数学题目当做课后作业，同时选择问题较大的题目在习题课上进行仔细的讲解。一方面，教师应当估计班级学生的整体数学水平，在挑选数学题目时注意控制题目难度的分布情况，如针对成绩较差的班级，教师将基础题，提升题的比例制定在7：3较为合理，而针对成绩优秀的班级，可以将基础题与提高题的比例控制在6：4甚至5：5。另一方面，教师应当对布置的习题展开详细的解答，为学生指出思路上的错误，提供多种解答方法，开阔学生视野的同时，也能鼓励学生自主探索其他解题方式，从而在对习题的反思过程中提高解题能力。

五、加强小组合作、复习巩固、互评促使学生反思自我

小组合作是当前比较先进的一种教学方式，受到了广大数学教师的热爱。在学习过程中，为了提高同学们的反思能力，数学教师可以在复习巩固阶段加强小组合作。通过小组合作，同学们可以发现自身与他人之间的距离，促使自己不断完善自我。与此同时，通过小组合作，共同探究，可以有效的建立比较完善的数学知识框架，在这个过程中，同学们又能发现自己在学习这部分内容时的欠缺之处。在完成小组合作之后，数学教师可以组织各小组进行互相评价，同学们也可以进行自我评价，自评和互评可以让同学们充分的认识到自身的不足和优势，取他人之长补自己之短，在反思自我中不断成长。

综上所述，反思作为人的一种能力，在教学中已越来越被人们所重视。在数学解题的教学中凡事都有一个良好的反思习惯，针对于学生深化认识知识，提高数学能力与素质都具有良好的作用，在教学中灌输这种思想，有意识的引导学生对于问题进行反思，可以有效的提升数学成绩，提高教学效果。

参考文献

[1] 杨红.初中数学教学中学生反思能力的培养分析[J].课程 教材 教法，2010（3）.

[2] 张定强.论初中数学教学如何培养学生的反思能力[J].教育，2011（11）.