浅谈初中数学课堂教学的几点策略

唐顺华

摘 要：如今由于新课程的改革和发展，传统的学生被动接受的教学模式已经不能适应我国教育教学事业的要求了。作为初中数学教师要从学生主体地位出发，深入了解学生的特点和需求来设计教学内容，优化初中数学教学。对此，本文就从“有效设计趣味导入”“发挥小组合作的作用”“联系生活加强对数学的理解”来具体论述初中数学教学要如何更好地展开。

关键词：初中数学;教学;导入;生活

初中阶段的教学相对于小学教学来说，显然是更上了一层台阶。但是如今在初中阶段仍然有很多教师对数学教学质量担忧。造成这一问题的主要原因是教师的思想观念和教学方法没有得到有效的创新。随着教学内容难度的增加，初中教师的教学方式也要随之进行改变。初中阶段的学生不像小学阶段那样遵守纪律，在其他方面和小学生也有了较大的区别。初中数学教师要结合学生的特点来安排教学。

一 有效设计趣味导入

在初中数学教学中，教师要想有效地教学，就必须改革教学思路，重视导入课堂的重要性，从而不断提高学生对数学学习的兴趣。如果教师总是在课堂上照本宣科，那将大大挫伤学生的学习热情，甚至使学生厌倦学习。因此，在初中数学导入环节，教师必须合理地利用学生感兴趣的事物为学生创造一个有趣的学习环境。

例如，在教授“图形的旋转”的相关内容时，为了激活教室气氛，让学生的思想迅速集中在课堂上，数学教师首先使用多媒体来动态演示学生熟悉的俄罗斯方块游戏，在一步步的动态旋转中，学生体会到了图形旋转的奥妙。之后，教师又展示了两个游戏场景图，并停下来问学生：所有学生都玩过这个游戏吗？如何消除第一张图片中的三行小方块？学生回答完后，教师指着第二张图片问：这个又该怎么办？这样，通过多媒体和相关的游戏引入新课程，不仅从多种感官方面点燃了学生积极思考的火花，提高了学生的学习意愿，而且使学生清楚了本课的内容，为新课学习打下了很好的基础。

二 发挥小组合作的作用

初中数学是小学数学的延伸，是高中数学的基础，对学生的成长特别重要。如果学生想真正好地学好初中数学，则必须找到有效的学习方法。随着新课程改革的不断推进，小组合作学习的模式逐渐进入课堂。小组合作学习是一种新型的学习模式，它显着突出了学生在课堂上的主体地位，有助于发展学生的智力，挖掘学生的潜力，培养学生的合作与创新能力，也使学生了解团结与合作的精神。因此，数学教师必须重视小组合作，合理分配小组成员并布置一定的学习任务和思考问题，让学生去探究、讨论，有效提高学生的学习效率。

例如，在讲授“多边形的内角和与外角和”的内容时，为了增强学生的学习热情，教师首先利用多媒体向学生展示了很多规则的多边形，让学生观察它们的角和边有什么相同点和不同点。然后教师对学生说：“在一个平面上，具有相等内角和相等边的多边形称为正多边形。”（在黑板上画出正五边形、正六边形）然后问：你能求出这个正五边形的内角和吗？正三角形、正四边形和正五边形、正六边形它们的内角和有什么规律？让学生开始小组合作探究，于是学生展开了非常积极的讨论。在讨论过程中，教师发现学生们提出了分割、割补之类的方法。最后，各学生小组派代表总结自己组的学习结果。教师针对学生的学习情况给予适当的指导，让学生深刻理解多边形的内角和计算方法。通过合作探究的形式创造出一系列的问题情境，不仅激发了学生在课堂上学习的积极性，发挥了学生的主导地位，而且培养了学生的合作与协作能力。

三 联系生活加强对数学的理解

在指导学生学习数学的过程中，教师需要结合生活进行教学。这是由于数学源于人们的实际生活。因此教师应在初中数学教学中积极探索以生活为导向的教学策略，向学生展示与所学知识有关的生活情景，搭建连接生活与数学的桥梁，使学生學习时可以更有效地理解生活背后的数学内容，使学生可以更轻松地学习数学。而且从学生学习数学的角度来看，很多时候教师的讲解内容本来就晦涩难懂，但通过展示日常生活中的问题，他们能够认识两者之间的内在联系，并更加有效地掌握数学的内容。

例如，在讲授正负数的相关内容时，教师向学生展示了温度计在日常生活中应用，其显示的温度有零上和零下，正如“正负”的概念，生活中的还有股票的涨跌。利用这些可以使学生发现正数和负数与现实生活密切相关，以帮助学生正确理解正数、负数和零的实际含义，从而使学生加深对数学与生活之间联系的理解。之后，教师要求学生做一些与实际生活相适应的练习，以便学生进一步理解本课的内容。最后，教师再指导学生对本课学到的知识进行系的总结，并让学生交流本课的学习成果。

总而言之，初中阶段是非常重要的一个阶段，作为初中数学教师要从学生的角度出发，不断总结、反思教学经验，以促使初中数学教学更好地上推进。以上就是本文的相关论述，希望能够为广大教师提供一定的参考。