微视频在初中信息技术教学中的应用

摘 要：作为在科技飞速发展的信息时代，微视频是一种新的课程表现形式，并且凭借其先进的教学设备与先进教学理念获得了广泛的推广与实践。在初中信息技术的教学之中，显然微视频教学方法是具有很大应用价值的。结合初中信息技术的教学，阐述微视频在初中信息技术教学中的设计要求及其应用方式，为微视频在初中信息技术教学中更好的应用创造了基本条件。

关键词：微视频；初中教学；信息技术；实践研究

一、微视频在初中信息技术教学中的应用价值

首先，微视频在初中信息技术的教学中具有良好的应用。从时间长度来看，微视频需要使用的教学时间是十分短暂的，目前的微视频课程设计之中，微视频所使用的教学时间倾向于每个主题5-10分钟。这样的教学时间在初中信息技术的教学中可以说是十分短暂的了。教学时间的缩短为学生学习更多的知识创造了条件，并且，使用微视频这种教学方法在缩短教学时间的基础上还能够取得较为良好的教学成果，因此，微视频在初中信息技术教学中，大幅度提升了其教学的效率，对于初中信息技术的教学具有很好的促进作用。

其次，使用微视频的教学方法能够利于学生开展分层的学习。学生在课堂上学习信息技术之后，由于在课堂之外并不能提供一个可以让学生安静学习的环境，并且，课堂之外的信息技术设备并不是十分良好，因此很容易造成学生信息技术取得较差的学习成绩的问题。针对这样的教学现象，在实际的教学中，通过使用微视频逐渐实现信息技术教学的分层学习。分层学习是指将学生的学习信息技术及其学生在课堂之后对于信息技术的复习等进行分层处理，只有这样才能促进学生信息技术取得一个良好的成绩，这对于学生的学习是十分有帮助的。通过微视频进行的分层学习，有助于帮助学生克服外界不良学习环境的阻力，尽早地实现信息技术的良好学习。

最后，使用微视频这样的教学方法对于教师减轻教学压力有突出效果。在传统的教学实践之中，教师的教学具有重复性教学的特点。由于不同的学生学习进度不同，针对这一现象，教师需要对每个学生的学习进展进行教程实践教学。在微视频的帮助下，学生反复学习教师的知识成为可能，并且这一过程不需要教师的重复教学。学生对于知识的学习，完全是在独立自主的情况之下实现的。学生通过微视频对自己的信息技术课程进行查缺补漏，这样能够很大程度解放教师的教学工作，让教师能够有更多的时间与精力投入到新的教学实践中去。

二、微视频在初中信息技术教学中的设计与应用

微视频教学目前在初中信息技术教学中已经取得了良好的教学成果，并且在未来的一段时间中，微视频这种教学方法还会有很大的应用空间。在微视频课程的学习与应用过程中，首先需要教师针对教学课程对微视频进行设计与制作，這一步骤是十分关键的，只有教师能够设计与制作良好的微视频资源，才能够促进学生对于信息技术的学习。

教师在制作微视频的时候，需要具备以下几点标准：首先是对于教学内容的选择，在对教学内容选择之前，教师需要确立一个明确的教育主题，以便在后续的教学中对学生展开更好的教育。选择一个合适的教育主题能够提高学生的学习效率，加快课堂教学进度。除此之外，教师在选择主题的时候需要注意选择的教学主题应该简明并且合理。其次便是对于教学内容的选择。教学内容的要求需要科学并且完整，只有这样才能够开展有效的教学。在设计教学内容的时候，教师需要注意设计内容的完整性及其规律性，清晰的逻辑对于学生的学习有着很大的帮助。最后需要注意的是教师微视频作品的规范性。作为教学课程中的一项重要工具，微视频应该是完整的并且具有很强规范性的，因此教师需要注意作品结构的完整性及其语言的规范性，以达到促进学生学习的效果。

总之，微视频作为网络时代中一项重要的教学教育手段与方式，在今天的初中教学中占据重要的地位，其先进的教学设备与教学方法极大地促进了初中教学的进步，尤其是在初中信息技术的教学之中。初中信息技术教学需要较为先进的教学设备以及教学方法的积累，因此在进行教学设计的时候需要十分重视教学方案的设计与实践。微视频这样一种较为先进的教学方法，在初中信息技术的教学中贡献是巨大的。本文介绍的微视频在初中信息技术教学中的设计与应用供广大学者参考。

参考文献：

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作者简介：李何光（1983—），男，广东省河源人，本科，主要研究方向为中学信息技术教育。

编辑 鲁翠红