初中语文教学中传统文化的渗透探析

张发利

【内容摘要】传统文化是一个民族得以生存与发展的精神根基，学生是国家、民族发展的未来和希望，他们对传统文化的态度直接影响着民族文化的传承与创新。初中阶段是学生文化素养培养的关键阶段，学校、教师应结合语文课程教学优势，为学生渗透传统文化内容。本文从传统文化在初中语文教学中渗透的重要性出发，结合当前传统文化教育现状，从教材挖掘、阅读指导、实践活动等角度探究文化渗透策略。

【关键词】初中语文  传统文化  传承发展  渗透策略

引言

继承和发扬中华民族优秀传统文化是中华民族最深沉的精神追求，是实现中华民族伟大复兴中国梦的根本力量。传统文化博大精深，是中华民族最宝贵的历史文化遗产之一。继承和发扬中华民族优秀传统文化对青少年树立正确的人生观、世界观和价值观有着至关重要的作用。语文学科是传统文化在教育教学中传承与发展的主要途径，在初中语文教学中渗透传统文化已经成为教育工作者的共识。但是目前从初中生的传统文化素养来看，传统文化的渗透依然存在一定的缺陷，例如在功利主义的推动下，教师、家长讲提高语文成绩作为学生发展的唯一标准，忽视了对传统文化的讲解与渗透;一些家长乐于让孩子接受传统文化教育，其目的是为了攀比、炫耀，而不是让孩子在传统文化中获得精神引导与思想熏陶，更不要提实现传统文化的传承与创新;一些青少年缺乏正确的文化观念，对西方流行文化盲目崇拜，视传统文化为“陈腐”、“老旧”等等。针对这些问题，我们在初中语文教学中应深刻反思，结合初中生的思想认知发展特点，基于文化传承与创新的目的对教学渗透策略进行设计。

一、立足语文教材，挖掘传统文化教育内涵

中国传统文化在上千年的传承中留下了丰富的精神遗产，其在滋养心性、培养道德、感知人性、通晓世事、培育爱国情怀，拓宽视野等方面能够对个人发展起到重要的指导作用。中学教材中立足于文化传承，在内容选择与设计上包含了诸多传统文化内容，因此，在初中语文教学中，教师应积极挖掘教材中的文化资源，为学生提供良好的文化许熏陶与指导。例如《送东阳马生序》讲述的是宋代著名学者宋濂虽家贫而不该求学心志，冬日远行、历尽艰辛入山请教老师问题的故事;在面见老师的过程中色恭礼至，表现出对知识的热诚与对师长的尊重，教师在教学引导中可以从尊师重道、重视教育的角度对学生进行启发。七年级教材中有《论语十则》，短短的几句话语，深刻地阐述了儒家文化的精髓，如教师可以利用“知之为知之，不知为不知，是知也。”端正学生的学习态度，培养学生敏而好问的精神;在“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”中引导学生学会反思、自省，提高自我教育、自我管理的能力。在初中语文课本中，传统文化篇章中对爱国主义精神、仁义孝道、为人处世、治国经纬等都有着深刻的阐述，教师应注重对这些传统文化内容的挖掘与整理，为学生精神世界的发展提供丰富的教育资源。

二、注重阅读引导，培养学生良好的阅读习惯

“书读百遍，其义自见”，阅读是文化学习的主要途径。但是传统文化的表现形式与现代语言习惯之间存在着较大的差异，佶屈聱牙的文言文，精炼简洁的唐诗宋词让一些阅读能力不足的学生望而却步，并在阅读障碍中逐渐失去了学习传统文化的兴趣。针对此，在初中语文教学中，教师应结合初中生的思维发展特点，引导学生掌握正确的學习方法。在阅读指导中，教师首先要营造良好的阅读氛围，利用直观、生动的教学情境吸引学生进入到文本阅读中来，例如在《西游记》的名著导读中，教师利用多媒体资源为学生播放经典影片《西游记》中大“大闹天宫”一段，让学生在熟悉的场景中产生阅读兴趣，并通过情感迁移完成名著阅读，提高学生的阅读积极性。其次，注重对阅读方法的指导，例如在学习古诗词的过程中，教师可以要求学生朗读，在抑扬顿挫的节奏中感受汉语的节奏感和韵律感，并在情感引导下体会诗词意境。最后，注重课内外阅读相结合，根据课内传统文化类型，为学生推荐相应的课外阅读读物，并与家长积极沟通督促学生完成自主阅读，形成阅读笔记，进而在课外阅读中积累传统文化知识，拓宽知识视野，实现课内课外的沟通融合。

三、利用传统风俗，组织学生参加实践活动

传统风俗是传统文化的重要组成部分，如清明节、端午节、中秋节、春节以及二十四节气等，都是中华文明在是千年的传承中形成的文化印记。在初中语文教学中，教师可以从传统节日切入，组织学生参与到实践活动中来，例如在端午节期间，教师可以组织学生参加“包粽子”、“制作香包”等民俗活动，在活动中相互交流、相互帮助，并要求民俗文化工作者为学生回溯端午节的来历，以及各地不同的风俗习惯等。

结束语

总之，传统文化是中华民族存在与发展的文化根基。在新的历史发展背景下，党中央提出了“文化自信”的概念，而要想提高全民族的文化自信，推动传统文化的渗透，让传统文化在新时代焕发新的光彩才是关键。基于此，在初中语文教学中，学校、教师应承担起文化传承的责任，立足学生主体，深入挖掘传统文化内涵，为青少年构建良好的文化氛围，让初中生在传统文化的熏陶中塑造健康的情感价值观念，进而提升文化自信。

【参考文献】

[1] 袭祥升. 初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J]. 教育现代化，2017，4 （16）：227-228.

[2] 张双敏. 浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J]. 学周刊，2017（08）：53-54.

（作者单位：河北省沧州渤海新区中学）