中学语文综合性学习实施的现状与对策研究
2019-04-08刘晓燕
刘晓燕
【内容摘要】语文综合性学习在新课程标准中被列为语文学习内容的一项重要板块，由此可见在语文教学过程中，语文综合性学习与写作、阅读、口语交际一样占有重要的地位。但是初中语文综合性学习在实施过程中仍然存在一些问题，因此本文就初中语文综合性学习的实施现状与对策进行探讨，以期能够为更好的实施语文综合性学习提供参考。
【关键词】中学语文 综合性学习 实施现状
新课标要求在语文教学过程中，开展和实施语文综合性学习教学方式，是提高初中语文教学质量、培养和挖掘学生综合运用能力的重要举措。然而，现阶段在进行初中语文综合性学习的实施过程中，大多数的初中语文教师对语文综合性学习缺乏正确的认识，导致语文综合性学习无法确切落实，因此需要对初中语文综合性学习的实施现状进行分析，然后采取相应的对策，从而确保初中语文综合性学习真正得到贯彻落实。
一、初中语文综合性学习的特点
1.综合性
语文综合性学习是以语文学科为基础，让教师和学生紧紧围绕学生的实际生活和结合思想，将其他学科的知识进行有效结合，将理论与实践得到完美的结合。与此同时，语文综合性学习打破了传统的学习方式，让学生在特定的环境下和范围内，对学习内容和学习规划进行规划，教师在一旁做指导，充分体现了学生在学习过程中的主动地位。
2.本土性
语文综合性学习的实施，若想要满足学生个性化的学习需求，就需要结合学生所处的地域、地区、社区、家庭、学校的具体实际情况，尽可能的利用和开发具有学习价值的本土教育资源，使学生的学习空间得到扩大化。由于不同学校所处的地域和文化渊源不一样，因此在开展语文综合性学习的过程中涉及到的教学内容和教学方式都需要结合自身的实际情况而确定①。
3.自主性
语文综合性学习强调的是学生的自主性，即由学生对学习内容进行自主设计，自主组织学习活动，重点在于探索和研究的过程。要求学生在学习期间能够认真细致的观察周围的环境和事物，通过亲身体验，产生身临其境的真实感受，通过自身感受发现事物的真实面貌。
二、初中语文综合性学习的实施现状
1.语文综合性学习课程无法实施落实
现阶段部分学校的语文综合性学习课程无法得到实施落实，主要是由于一方面受到学校领导和教师的忽略，部分学校没雨将语文综合性学习归纳到语文教学计划中，导致实际教学过程中没有该课程的学习。另一方面，即便有的学校将语文综合性学习纳入到教学计划中，但是却仍然采取传统的教学方式进行教学，导致语文综合性学习的目的和效果无法达到和落实。
2.语文综合性学习培训次数和力度低
在语文综合性学习的实施过程中，不管是在教育部门，还是在学校，都忽略了对语文综合性学习开展培训的重要性。即便是有开展培训，但是培训的次数和力度都非常低，很多教师都无法真正的了解和认识语文综合性学习的作用和重要性。
3.无法充分调动学生的积极性和主动性
实施初中语文综合性学习的主要目的就是为了能够让学生以兴趣为基础，在此基础上通过主动研究探索而获取知识，理解并掌握。但是在实施过程中给大多数的初中语文教师仍然是采用传统式的填鸭式教育方式，照搬语文教材内的东西进行教学，而没有结合当地和学生的实际情况进行因地制宜的教学，也无法满足学生个性化的要求，导致学生在整个初中语文学习过程中处于被动位置，只能是被动式的接受教师的教学。
三、加强语文综合性学习效果的对策
1.建立合理的评价体系，确保实践活动的贯彻落实
在进行语文综合性教学的过程中，需要建立一个科学合理的评价体系，对学生的成长和进步进行客观判断。这就要求学校和教师要清楚明确的知道每节课的教学目标，学生通过实践探索之后是否能够达到教学目标的要求。
2.加强和重视培训力度，提高教师综合素质水平
为了能够有效提高初中语文的教学质量和教学效率，就需要在一定程度上提高教师的综合素质水平。一方面，学校需要对本校的教师进行语文综合性学习课程开发的集中培训，通过理论培训、讲座、观摩课、座谈等方式，让教师能够对该课程有一个系统性全面认识。另一方面，学校还可以聘请相关专家到校指导，同时还可以与在该课程具有丰富开发经验的兄弟学校进行相互交流学习，从而为语文综合性学习提供切实有效的保障②。
3.完善和创新教学方式，激发学生参与的积极性
随着时代的进步和社会的发展，学生的独立性和自主性也逐渐加强，以往传统的填鸭式教学已经无法满足学生成长和进步的步伐，因此，完善和创新教学方式，是教师提高教学质量的必要方式之一。教师可以利用多媒体设备，将某一知识进行直观的展现在学生面前，引导和激发学生参与到讨论环节中。
【注释】
① 张艳霞. 初中语文综合性学习的现状分析及实施途径研究[J]. 文学教育（中），2012（02）：99-99.
② 邵金岭、許霁红. 初中语文“综合性学习”实施的问题及策略[J]. 华夏教师，2017（19）：35-36.
（作者单位：甘肃省张掖市山丹育才中学）
