学生主体视角下初中数学课堂教学的有效策略探究

李安明

【内容摘要】随着新课改的不断实施初中数学教学应该更加注重学生在课堂中的主体地位，使数学教师能够更加深刻的了解数学教学目标，锻炼学生的认知能力并不断挖掘学生各方面的潜能。所以，初中数学教师如何才能在教学过程中更激发学生的学习主动性成了教师需要着重去研究的一个课题。通过对教育不断地进行改革，学生在学习中的主体地位有所提高，但是大多数教师在教学的过程中还是遵循传统的教学方式，很大程度上抑制了学生学习的积极性。因此，教师要想真正有效的在教学中提高学生的主体地位，还需要教师对此进行研究与探讨。

【关键词】初中数学  学生主体  课堂教学

素质教育被大力的推广使得学校与教师越来越重视学生在课堂中的主体地位，并以此为新的教学观念的核心，使注重学生在课堂中的主体地位成为教师在课堂教学中应当遵守的准则。因此，初中数学教师在教学的过程中应该放弃传统的以教师为主的课堂教学方式，注重学生在课堂中的主体地位并对学生进行教育指导，不断提高学生的数学水平。教师在对课堂教学方法进行研究的同时要注重以学生为主体的课堂的教学目标，要从学生的实际出发以科学有效的教学方式对学生展开教学，让学生在初中数学课堂中锻炼自己的学习自主能力不断地提高自身的数学成绩。

一、转变传统教学观念，营造自主学习环境

由于长时间的传统教学模式的影响，大部分教师依然习惯于传统的课堂教学方式，这种教学模式下教师在课堂中占有绝对的主动权，掌握着整个课堂的主体方向与全部内容，学生在这样的课堂中只能扮演者一个聆听者，被动的学习使得学生在掌握知识的过程中受到一定的限制，这样的教学方式使学生在学习的过程中不能发挥自己的潜能，思维发展受到禁锢不能得到应有的发展。

但是随着新课程的开展素质教育的不断推广传统的教学方式也得到了一定程度的改革，学生在课堂中的主体地位得到了大大的提高，初中数学教师也受教学方式改革的影响，开始注重学生的各方面能力的发展。初中数学教师要彻底的改变教师主宰课堂这一现象，在教学的过程中要为学生建立一个能够让学生全面发展的平台。初中生正处于青春期正是身心逐渐成熟的时期也是学生心理较为敏感的时期，所以数学教师无论在学习中还是在生活中都应该增加对学生的关注度，促进师生关系的良好发展。

二、善于创设教学情境，激发学生主动探究

情境教学能够很好的调动学生学习的积极性更加充分的发挥学生课堂主体地位的优势，情境教学能够激发学生的学习热情。数学教师在进行情境教学的课堂设计时要注重对于数学知识的优化，使学生能够更加生动、形象的了解教师想要传授的知识，对此有更深一步的认识。情境教学最主要的就是数学教师对教学过程的设计与组织，在此过程中数学教师要起到很好地引导作用，使得学生在教学情境中激发学生的自主学习能力，使学生在数学教师设计的情境中对数学知识有一个系统的认识。数学情境的创设需要建立在扎实的数学基础知识之上，教师在设计的过程中要考虑到学生的需要从学生的实际出发，以达到激发学生的学习兴趣的目的。

例如：在数学教师在对“数轴”进行教学时，数学教师就可以根据学生的兴趣进行情境创设。教师在进行情境创设时可以从生活实际出发，在教师的墙上挂一只温度计在对学生进行教学之前让学生对温度计进行观察，教师向学生提问“谁能告诉我现在我们教室的温度是多少呢？”以此调动学生的学习积极性从而引出今天要讲的内容。

三、改进教学活动，设疑提问

教师想要在数学课堂教学的过程中确立学生的主体地位首先要对教学活动进行改进，在教学中体现学生的主体地位，从而提高学生的学习兴趣，提高数学教学水平。

例如：在教学的过程中教师就可以利用一些学生感兴趣的事物引导学生进行学习，以提高学生的学习兴趣巩固学生课堂主体地位。比如在講解与足球相关的应用题时“足球表面是一些呈现多边形的黑、白图形缝合在一起共32块，已知黑色比白色的一半多2块，问两种各有多收？”这种情况下教师要鼓励学生大胆发表自己的意见，让学生进行自主的探究与思考，教师要明确学生的主体地位，起到良好的辅助作用即可。这样不仅提高了学生的探究思考能力，还能促进学生的自主学习能力。

在教学的过程中充分发挥了学生的主体作用，让学生充分的展现自己的创造思维能力。教师在教学的过程中要多为学生设疑提问，增加学生思维锻炼的机会，鼓励学生发表自己的想法。

总结

总而言之，初中数学教师在教学的过程中要注重学生在课堂中的主体地位，以此为基础不断的创新教学方式提高课堂教学的有效性，在教学过程中以学生为主。经过广大教师的不断努力一定能够提高初中数学的教学效率。

【参考文献】

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[2] 章雷. 让学生成为学习的主人——探究初中数学的有效教学方法[J]. 数学学习与研究，2013.

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[4] 金姣. 学生主体视角下初中数学课堂教学的有效策略探究[J]. 新课程，2016.

[5] 李丽芳. 研究性学习[M]. 河北人民出版社，2004.

（作者单位：江苏省如皋市丁堰镇丁堰初级中学）