在小学班主任班级管理过程中渗透德育

吴江昀

摘要：德育可以提高学生的综合素质和道德品质，良好的班级管理也是德育渗透的重要内容，是实现立德树人的根本。因此，在小学班级管理过程中，班主任应渗透德育，帮助学生获得积极、健康的心理体验，不断提升学生的德育素养。

关键词：小学班主任   班级管理   德育   策略

受传统教育思想的束缚，部分小学班主任仍然停留于灌输式、填鸭式的班级管理中，不符合新课程改革的要求。其实，在日常班级管理中，班主任渗透德育，有助于提高教学效率和管理效率，也有助于学生树立正确的人生观和价值观，实现学生的全面发展。

一、小学班主任班级管理中德育渗透的内容

第一，思想意识引导。作为班级管理的重要内容，德育渗透有助于引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为人才培养奠定基础。第二，行为道德教育。无论是在生活中还是学习中，小学生遵守行为道德准则是基础要求。第三，培养学生爱国主义精神、政治精神。班主任应引导学生养成良好的道德品质，懂得关心他人、热爱班级。

但是在现阶段，小学班主任班级管理仍然存在诸多问题，尤其是缺乏德育渗透。首先，德育形式化。在现阶段，各学校对德育都缺乏应有的重视，大多数教师过于重视培养学生的智力，导致道德教育形式化。不仅如此，部分学生受到消极因素的影响，错误地认为思想道德学习没有实质意义，导致德育形式化。其次，德育内容科学性差。德育符合学生的成长发展规律，符合社会核心价值理念，但教学方法比较落后，教师不重视精神建设，没有体现学生的主体地位。

二、小学班主任班级管理过程中德育渗透的策略

1.制订班级制度，以主题班会形式渗透德育

传统的小学班级管理以班主任为核心，班主任不仅要做好教学工作，还要重视班级管理，但班级管理效果始终不理想，学生参与的积极性和主动性不高。笔者认为，在制订班级制度过程中，班主任应采取主题班会的民主形式，让学生进行自我评价，从而制订适合的管理制度。这样一来，学生会自觉遵守自己拟定的制度，规范言行举止，最终提高班级管理的效率。

2.发挥班主任作用，应用先进技术

信息技术的推广应用在教育领域发挥了重要作用。笔者认为，班主任可将信息技术应用到班级管理中，达到辅助管理的作用。如在德育活动中，班主任可与家长建立微信群，宣传德育知识，要求家长与学生共同完成教育平台的任务。此外，在日常班级管理中，班主任可以通过PPT、视频、动画等形式渗透德育，创新班级管理的方法和理念。

3.严于律己，以身作则

作为知识的传播者和学生的引导者，班主任的一言一行都会影响学生的思想意识和行为习惯。因此，要想做好班级管理工作，渗透德育思想，班主任必须以身作则，用行动影响学生，树立榜样。当学生犯错时，班主任不应急于批评、否定，而是可以定期举办班级活动，让学生在活动中反思错误，并积极改正。在教育形式上，班主任可以通过幽默的语言和情境创设等形式走近学生。如班主任每天准时到达班级，就可以让学生意识到自己应准时到校，不能遲到;又如在上课前，班主任应整理好自己的服装，做好教学准备工作，下课后对学生说再见，学生也会自觉对教师说再见，从而养成良好的礼仪习惯。

4.创建和谐的班级氛围，让学生感受德育养成

想要在班级管理中渗透德育理念，班主任不仅要起到榜样作用，还要让学生主动投入德育活动，使学生更好地感受德育理念，并懂得帮助他人、关心他人，从而提高自身的品质道德。如在日常生活中，盲人在过马路时容易发生危险，为了引导学生更好地帮助他人，班主任可以创设模拟情境，构建浓厚的德育氛围。通过模拟情境活动，学生能体会到帮助他人，或被他人帮助的心理历程，懂得理解他人的难处，并懂得主动帮助他人。

三、结语

总而言之，在小学班级管理过程中，班主任可以在班级管理中渗透德育，引导学生认识到德育的重要性，从而配合班级管理工作。

参考文献：

[1]王晓艳.树德育人，浸润无声——浅析农村小学语文学科德育渗透[J].中国校外教育，2018，（34）.

[2]刘凤龙.“六结合”打开课余田径训练渗透德育的通道——以深圳市宝安区径贝小学为例[J].田径，2018，（12）.

[3]连作鹏.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].学周刊，2018，（35）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县红军子弟小学）