幼儿园教学中“民间游戏”的意义与使用策略

张苏婧

摘要：现阶段，我国社会快速发展，国民的整体素质不断提升，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性。特别是幼儿阶段的教育，直接决定了幼儿未来的成长状况。本文阐述了幼儿园教育工作的开展情况，分析了“民间游戏”在幼儿园教学中的使用意义，力求改善幼儿园教育质量，促进幼儿的成长和进步。

关键词：幼儿园   教学   民间游戏

“民间游戏”有着几千年的历史，它符合我国基本国情，既能锻炼身体，又能陶冶情操，其主要优点是开展便捷、所需材料少、娱乐性较高，并能够在游戏中渗透知识。“民间游戏”在幼儿园教学中的运用，能够在很大程度上改变幼儿园教育的现状，为幼儿提供更好的学习环境，使他们在获取乐趣的同时，掌握更多的技能，为将来的生活、学习和工作打下基础。

一、幼儿园教学中“民间游戏”的意义

1.丰富幼儿园教学内容

“民间游戏”的内容很容易被幼儿接受，游戏活动开展简单，乐趣较多，所以幼儿教师使用这些游戏，能够增强游戏效果，激发幼儿的学习乐趣。因此，“民间游戏”在幼儿园中的传播速度较快，且课后幼儿也能选择自己喜欢的游戏活动。“民间游戏”需要使用的材料简单，与生活有着直接关系，能够有效避免地域性限制，最大限度地拓展幼儿园教学内容。“民间游戏”经过多年的传承，发展至今，内涵丰富，值得幼儿学习。

2.丰富幼儿园游戏器材

“民间游戏”的材料和设施准备一般来自幼儿生活，所以幼儿会对游戏产生亲切感。如生活中常见的报纸、石头、树枝都是“民间游戏”的辅助素材，在这样的游戏活动中，幼儿能够快速找到合适的材料，方便游戏开展。同时，幼儿能迅速学会使用材料，更好地进入活动状态，培养幼儿的动手能力、观察能力等。

3.提高幼儿的自信和团队意识

幼儿阶段是学习中非常重要的一个时期，这一阶段的学习能够为未来的良好成长和发展打下基础，而在幼儿时期形成的良好品质和性格是伴随人类一生的财富。“民间游戏”中所包含的趣味性能够有效激发幼儿参与的兴趣，培养幼儿各方面的素质，使他们处于最佳的心理状态。“民间游戏”内容简单，幼儿的学习也更加轻松，再加上“民间游戏”的开展以团体形式为主，幼儿需要相互配合才能完成游戏，提高了幼儿的团队合作意识。

二、幼儿园教学中“民间游戏”的使用策略

1.创新教学方式

在“民间游戏”开展阶段，教师需要采用良好的教育方法，如教师可以采用混合教学法引导幼儿，提升幼儿的综合能力和思维。同时，在游戏开展过程中，教师要注重培养幼儿的创新意识，可以把几种“民间游戏”结合在一起，增加游戏的新鲜感，提高幼儿参与的积极性。以“老鹰捉小鸡”的游戏为例，教师可以组织学生分小组扮演不同的角色，有小狗、燕子、小猫等动物，要求幼儿表演出动物的特点。如在老鹰捉小鸡的过程中，小狗忠心地帮助母鸡保护小鸡，小猫则在一旁伺机而动，燕子假装保护小鸡，但其实是老鹰的帮手，这样的游戏活动能让幼儿在不同角色的扮演中感受到不同的乐趣。

2.提供游戏区域

“民间游戏”也需要划分区域开展，所以在游戏教学阶段，教师需要创设有效区域，在根本上丰富游戏的内容。在开展“民间游戏”的过程中，教师需要保证区域内部游戏材料的重组性，还需要为幼儿提供广阔的空间。如在开展“七巧板”的游戏时，教师需要给予幼儿充分的材料，使幼儿能够自由组合材料，开展游戏活动，在游戏中提升自我。

三、结语

综上所述，纵观我国幼儿园教学工作的开展情况，在传统的幼儿园教学中，教师开展游戏活动时，应保证幼儿的安全，针对幼儿喜好，选择合适的游戏内容。教师长久使用固定的游戏模式会导致幼儿失去兴趣，而“民间游戏”种类多，且具有教育意义，在幼儿园中的运用意义非凡，能在根本上提高幼儿园教学的整体水平。

参考文献：

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[2]尼珍.民族民间游戏引入西藏地区幼儿园教学的问题与对策[J].开封教育学院学报，2018，（10）.

[3]张艳.传承民间游戏 让特色之花悄然绽放——浅谈民间游戲在幼儿园中的运用[J].名师在线，2018，（25）.

（作者单位：盐城经济技术开发区幼儿园）