基于学科核心素养的初中化学实验教学策略

聂振军

摘 要：化学课程的实验性很强，学好化学的基础是实验教学。化学实验可以让学生在课堂上建立感性的认识、构建化学知识的概念体系、深刻认识化学原理规律，激发学生学习欲望，充分提高化学教学总体质量。化学实验教学是培养学生核心素养的关键，核心素养下的化学教学应该将实验贯穿到每节课中。

关键词：学科核心素养；初中化学；实验教学

学科核心素养是学生在接受化学教学的过程中，逐渐形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品质和关键能力。可以说，化学核心素养的培养是指导学生站在更高的发展角度进行自我培养，是教师着力于学生化学学科素养、信息素养、思维素养等方面的综合教育。那么在学科核心素养的指导下，如何进行化学实验教学，是本次课题研究的重点内容。

一、转变教学观念，明确化学学科的培养目标

传统课堂上，教师往往以知识为侧重点，过分追求学生考试成绩，忽视化学实验在化学学科教学中的重要作用，这导致化学实验匆匆进行，只要能够应付考试就足够了，使得化学实验教学逐渐流于形式，也造成学生对化学课堂反感、排斥。基于学科核心素养下的化学实验课成为学生掌握化学知识、提高化学能力、培养严谨科学态度的关键因素。鉴于此，教师要明确化学实验教学的目标，以目标为出发点设计活动，把握好化学学科核心素养的具体目标以及它们之间的内在联系，并充分认识到，学生化学核心素养的培养与发展是一个循序渐进、不断发展的漫长过程，而不是在某一节课上突然形成的。例如在“我们周围的空气”教学中，结合化学学科的思维培养目标和动手能力的培养目标，教师设计化学实验时，应该在保证安全的前提下，放手让学生自己组织实验，在实验过程中认真探究、仔细观察，学会自己动手提取

氧气。

二、运用多种手段转变学生学习方式

学生的学习方式对其成绩、能力的培养和提升具有重要意

义。新课程改革的核心理念主要以构建学生“自主、探究、合作”为主要学习方式，教师要找准能够转变学生学习方式的突破口，改变传统模式下单一、被动的学习方式，运用多种手段，促进学生有效学习，以学生个人的可持续发展为目的。

1.创设民主的课堂环境

初中生喜欢的学习环境应该是充满乐趣的、气氛活跃的，而不是严肃、刻板的。并且教学环境对学生学习效率的影响很大，也是学生自主学习、提高化学实验教学效率、实现化学教学创新、知识创新的重要条件。因此，在化学实验课上，我们应该建立平等的师生关系，充分尊重学生、信任学生、理解学生，让他们在民主和谐的课堂氛围中发散思维，进行化学实验，这样，他们在遇到问题时才敢于向老师提出问题，才乐于听取老师的指导和意见。课堂上的心理自由和心理安全感让学生对化学实验教学产生积极的情感，而这种情感正是学生自主学习意愿的内在因素。

2.创设有效的学习情境

学习情境是教师在教学中通过问题、游戏等手段为学生创设的一种能够全身心投入的学习环境。为学生创设一定的情境，让他们感受到化学知识的真实性，能够有效促进学生深刻思考，将所学知识与现实环境结合起来，这也是化学学科核心素养的要求之一。从新课程理念的合作学习来讲，组织学生进行小组合作学习是化学实验教学实现高质量的重要方式。在實验中，教师可以将学生分成不同的学习小组，然后为学生留下足够的时间，让他们充分展示自我、相互交流、相互合作。例如在“二氧化碳的实验室制取与性质”实验中，教师可以提前为学生设置问题：大家想一下这次化学实验中会出现什么现象？这些现象反映了什么化学原理？通过实验，大家可以总结出二氧化碳具有哪些性质？带着问题，让学生在小组内进行交流、探究，进而在实验中找出问题的答案，并认识其性质，逐渐在化学实验中提高学生合作学习能力和思考能力。

三、注重实验过程，推进学科发展

化学学科核心素养中实验操作能力尤为重要，它可以为学生后期的学习提供条件保障。但是在实验教学中，我们发现这样一个问题，不管老师如何提示讲解，学生自行操作时依然错误重重，一旦学生的操作出现问题，教师要及时对其进行纠正和引导，避免长期下来，学生形成习惯性错误操作。在实验之前，教师要带领学生逐步进行操作，如实验器材的安装、化学药品的提取和用法等等，让学生具备完成实验的基础能力。然后，教师再让学生自行完成实验，及时纠正和指导实验过程。最后引导学生观察其他小组学生的实验操作，从他人的实际操作中找出问题，对自身存在的同样问题，引导学生加强思考，进行改进。如此，在实验过程中，不同的实验操作过程采用不同的方式巩固学生的实验基础，促进学生严谨的科学态度，推进化学学科的教学发展。

综上所述，初中化学教学中教师要基于学科核心素养，与新课改理念相结合，以培养学生自主、探究、合作学习为阶段性目标，以提高学生学习能力、动手能力、严谨的科学态度等综合素养为终极目标，转变教学观念，灵活运用多种教学手段，在实验教学中培养适应学生终身发展的品质。

参考文献：

[1]王小衣.基于核心素养的初中科学教学模式的创新策略[J].读与写，2018（2）.

[2]严娟.基于学生化学学科核心素养发展的实验课建构探析[J].文理导航（中旬），2018（2）.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于学科核心素养的初中化学实验教学策略研究》，课题立项号：

GS[2018]GHB1061。