浅谈信息技术在初中几何教学中的应用

王家余

【摘要】随着信息技术的不断发展，信息技术在教学中的应用的优势也越发凸显出来.尤其是对数学这门学科来讲，数学中所讲述的知识，大多数都比较抽象，运用信息技术可以将这些抽象的知识转化为具象，让学生在理解的过程中更加的清晰直观.对一些数学模型和数学方法的学习过程来讲，信息技术更能让学生了解整个过程.比如，在初中数学的几何教学中，对这些几何图形，学生在解题的过程中可能需要换一些辅助线等，信息技术完全可以帮助学生更加清晰地了解到这些题目的做法，帮助学生在几何学习中取得更好的成绩.

【关键词】初中数学;几何教学;信息技术;教学方法

一、运用信息技术，帮助学生创设情境，激发学生学习数学的兴趣

无论是在初中数学的哪节课中，首先都应该让学生对学习产生学习兴趣.信息技术可以帮助学生很好地培养学习兴趣，而且对数学这门学科来讲，它的抽象性极高，并且语言描述也比较简练，逻辑性特别强.尤其是知识的学习过程中，对这些图像，如果学生的逻辑思维能力较差，空间构想能力也不够强，那么很容易在这一部分的学习中出现畏难心理，久而久之，长期不会解几何这类的题型，会导致学生对所有的数学题都失去兴趣，这是非常严重的后果.然后所有人都知道，兴趣是最好的老师，如果能够给学生创设一个良好的情境，让学生在这样的一个情境中进行学习，逐渐的培养自身对数学学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，这样学生也就找到了学习的动力.信息技术可以集合声音、图像、解说、音乐等多种信息，让学生能够通过多种感官来调动自身的情感和积极主动性，能够让学生更快更好，更准地找到学习中的重点难点.例如，在初三学习“圆”这一部分几何知识时，教师就可以利用现代的技术，给学生展现一些有关圆形的图片，并且引导学生思考生活中存在着哪些这样的圖形，引导学生快速地走入课堂中.在这样的情境之下，学生的思维得到了调动，同时，由于设计的生活中的情境，也会自然而然地将学生带入到课堂中，帮助学生激发探索欲和求知欲.除此之外，生活中这些美丽的图形，也可以让学生更好地体会到数学的魅力所在，发现圆形在生活中扮演的重要角色.

二、运用信息技术将静态的图形化成动态，帮助学生进行探究

信息技术可以很好地为学生呈现出动画，在这样的过程中，可以设计一些图形之间的转换.在解一些几何类型的题时，通常都需要学生画一下辅助线然后再结合自己所学过的知识和一些定理来解决问题.画辅助线对学生来讲是一项非常困难的事情，很多学生不知道该如何画这条线，在进行教学时，如果教师只采用传统的教学方法，将这个图形展示在板书上，然后借助口头语言和肢体动作来给学生进行讲解，这样的过程学生很难理解.但是如果将其设置成动画，利用信息技术来给学生展示出来，这样也能化传统教学中的静态为动态，给学生留下更加直观的印象，并且让学生被动学习知识的过程转变为主动的探究，并且通过这样一个过程，加强学生对信息技术的认识，使信息技术对学生的学习产生更多的积极影响.此外，再举一个例子，在讲解二次函数的知识，如何让学生对二次函数的图像有更加深刻的认识，这个过程完全可以借助多媒体来给学生进行教学.在信息技术的应用过程中，有这样的软件可以让学生更加清晰直观地感受到图形的变化过程.学生在学习的过程中都知道，二次函数中的a，b，c都会对函数的图像造成一定的影响.学生可以通过对信息技术的操作来了解这个变化的过程，并且与他人积极地进行讨论，在教师的点拨下重新构建自己的知识体系，完善知识网络.

在进行四边形的教学时，在这一章中介绍到的图形有四边形、平行四边形、梯形、特殊的平行四边形、特殊的梯形等，这就要求学生需要掌握很多的概念和定义，以及这些图形的性质，而且学生还要了解到这些图形之间的内在联系.教师单凭一张嘴进行讲解肯定非常困难，但是如果利用信息技术来给学生设计一些操作过程，让学生观看这些动画的过程中进行学习，一定会相对轻松一些.对这些图形的变化肯定有一定的规律，教师可以提前总结这些规律，然后给学生进行设计.可以是在这些图形的基础上割掉一部分或是补充一部分就可以形成另一个图像，这样也能让学生对这些图形的内在联系有更加深刻的了解和认识.设计的过程可以先从四边形到平行四边形，再从平行四边形变成梯形，然后再变成其他的一些特殊的平行四边形，例如，正方形、菱形、矩形、最后再变成一些特殊的题型等腰梯形、直角梯形.在播放完这个动画后，教师可以将这些图形进行最后的总结归纳，并且归纳成以下这样一张图片展现给学生，让学生强化记忆.

总而言之，在几何的教学过程中，如果能够将信息技术与教学内容有机融合，一定能使课堂形式变得更加多样化，让学生对知识的理解更加直观清晰，这样够有利于学生学习数学概念的过程以及对数学应用的能力.但是教师应该注意到信息技术只是一种辅助，并不能作为课堂的主体，希望教师能够把握好使用信息技术的度，帮助课堂效果达到最佳状态.

【参考文献】

[1]刘利云.浅谈几何画板在初中数学教学的应用[J].中国校外教育，2015（14）：98.

[2]王任.浅谈几何画板在初中教学中的应用[J].才智，2015（17）：113-115.