定向运动在体育院校教学开展的现状研究
2019-03-08刘钊
刘钊
摘 要:定向运动作为一项新兴的体育运动,逐步被体育院校纳入教学课程中,因其运动自身具有冒险性与娱乐性,学生可以在运动中迎接挑战。为进一步顺应时代发展,促进体育院校定向运动教学有计划、有组织、有方向的发展, 本文学生自身、学校教育、社会需求三方面分析现阶段定向运动开展情况,为进一步促进定向运动在体育院校的有效开展提供合理化建议。
关键词:定向运动 体育院校 教学 现状研究
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2019)12(c)-0128-02
定向运动作为一项新兴的体育运动,逐步被体育院校纳入教学课程中,因其运动自身具有冒险性与娱乐性,学生可以在运动中迎接挑战,在挑战中认识自己、突破自己,不仅深受学生的喜爱,更能促进其身心素质的发展与提升。随着定向运动的不断发展,随之而来的是对高水平的专业教师需求量逐年增加,现今很多体育院校也在增加定向运动的课程。基于此,本文在了解定向运动开展现状的基础上,从学生和教学两方面为切入点,在分析存在的问题的同时更为增进定向运动的发展提供理论帮助。
1.定向运动在体育院校开展的现状分析
1.1 学生自身
1.1.1 学生对开展定向运动的了解情况
通过对体育院校学生对开展定向运动的认知了解发现,多数学生认为此项运动具有较强的技术性和娱乐性,是要通过自己的学习之后去提升自己的意志品质,深知此项运动可以延伸到很多领域,通过进一步调查发现大部分学生对此项运动不够了解,认知还处于初级阶段。
1.1.2 學生对定向运动学习的动机
多数学生都将能力培养和赚取钱财两者相混淆,很多学生将扩宽能力等同于钱财赚取,用业余时间从事此类工作去为自己获取额外钱财,只有很小一部分同学是为了增进对定向运动知识的理解,希望通过社会实践经验来丰富自身的理论知识。可见,体育院校的学生对定向运动的认识还不够全面、深刻,只从利益获取的片面角度来看待这项运动。
1.1.3 学生从事定向运动工作经历情况
通过走访调查得知,在体育院校中,有近1/4的学生在校内或校外参与过定项运动,多以校内组织活动、社会企业的团建活动、也有部分学生课外参加定向运动教练员的培训班并取得职业认证等,这说明学校在对定向运动能力的培养上取得了一定的效果。
1.2 学校教育
1.2.1 师资配备
定向运动的教师不仅要具备良好的运动技能,更要有扎实的体育理论知识和实践经验,现阶段,多数体育院校不仅在质量上不能满足定向运动发展需求,在数量上也远远不达标。此外,定向运动的发展是在不断创新中进行,新的思想观念要与学科教学进行融合,而多数的教师对新的教学模式还在摸索和接受中,从另一个角度可以看出,体育院校教师的思维和时代发展未能及时融合;发展目标设置缺少前沿性,体育教师对学科前沿性的有效把握是教学发展的重要保障。现阶段,教学形式较为单一,不利于定向运动的发展。
1.2.2 教学设施
体育院校定向运动教学的开展需要以场地设施为载体,现阶段多数高校体育设施相对薄弱,很难满足定向运动教学的需求。体育院校的管理制度并不完善,导致教学目标不明确,很难在教学中有效发挥学生的主动性与创造性。另外,在定向教学中,因为场地设施问题让一些对学生有益的活动不能开展,影响定向运动教学与发展。
1.2.3 教学模式
定向运动是一项理论与实践联系紧密的项目,在教学过程中也存在着一定的危险性,需要学生根据不同的情况去判断意外伤害的处理情况、从而有效地去解决问题,对学生的身心素质有一定要求。而多数教师依然采用传统的教学方式(即:教师讲解—学生练习—教学纠错—学生巩固),这种形式的教与学不仅缺少趣味性,影响学生对学习的兴趣,对于体育院校普修课的初学者来说更是很难理解的。可见,教师在教学时如果不以学生对该课程的实际掌握情况为出发点,只按照教学进度去授课,很容易导致学生对定向运动学习产生心理障碍,长此以往,不仅会影响课堂的趣味性,对教学效果也将产生不利影响。
1.3 学校培养
随着定向运动在国内外的广泛开展,学校已经意识到培养学生的定向运动能力是至关重要的。然而,想要转变现状并非短期内可以实现的,教师缺乏对前沿动态的了解,学生缺乏相关的实践活动,需要通过各类的培训与实践去锻炼、提高自己,而社会上的培训与比赛不能够满足学生的需求。进一步了解得知,多数学校在教学中对学生能力培养的物质条件中只能提供场地(以校园、附近公园、城郊田野为主),很难有针对性地对学生提供专业的指导。
2 定向运动在体育院校有效开展的的建议
2.1 树立正确的学习动机
每个人努力奋斗的前提是要有一个目标,这个目标可以是短期的,也可以是长期的。对定向运动而言,学生只有树立明确的目标后,才会为了实现自己的目标而努力,在训练遇到困难时能够继续坚持,且拥有正确的学习动机对学习效果起促进作用,会让学生更加认真对待平时的课程和训练,不断完善自身的技术动作。因此,帮助学生树立正确的学习目标是有效开展定向运动的基础。
2.2 提高师资力量,优化考评制度
高素质的教师是教学发展的重要前提,学校应该给予定向运动的教师更多的关注和重视,制定有针对性的培养方案,让教师进行自修,不断提升自身的业务水平和知识结构,给教师足够的机会来进行自修,使得教学水平与时代发展相融合,在考评制度上,应在公平公正的基础上体现多样化、综合化的特性,同时应当将薪资、评级、待遇等内容和考核结果联系起来,一方面可以促进教师工作的积极性,另一方面也能不断激励教师自我完善。
2.3 完善培养模式,优化管理制度
合理的规章制度是重要的前提。当前,定向运动教学在开展的过程中存在着一定的管理问题。因此,要不断完善当前的管理体制,提高教师素养,更新体育理念。此外,管理者在制定的过程中要充分体现学生自主性的原则,以兴趣为出发点,充分体现学生的自主性,在实施过程中,可以结合学生和教师的需求,合理安排教学内容,让定向运动教学在有序的体制中不断发展。
3 结语
在新形式下,对体育院校管理者而言,要清晰认识到现阶段定向运动教学在学生自身、教师教学、学校管理方面存在着一定的问题,要想更好的开展教学,需要从问题本身不断进行改善与优化,革新考评机制,创建符合专业特色的考评模式,有效地增强教师能力、促进学生成长,从而更好地推进定向运动在体育院校的有效开展。
参考文献
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