中职班主任班级管理艺术分析

王文华

摘 要：中职生是一个特殊的群体，由于在初中阶段一直处在边缘状态，他们在学习、生活等方面没有形成良好的习惯，这给职业学校的班主任老师在班级管理方面无疑增加了压力。中职班主任老师要提升班级管理的艺术性，既能管理好学生，又能培养他们有一技之长，将来成为社会有用之才。

关键词：中职班主任 班级管理 艺术分析

随着我国经济的快速发展，国家对职业教育的重视度越来越高，使得职业教育在规模和教学质量方面都具有明显的提升。但由于职业教育长期的边缘化，中职学校的学生大多来源于初中学校学习基础差、没有良好生活习惯的分流生或学困生，要想真正提升中职教育的教学质量，首先就应该强化班级管理的艺术性。

一、班主任管理艺术

1.管理的定位

在班级管理工作中，班主任一定要制定一个衡量的标准，这个标准不仅用于衡量学生，教师同样需要用这个标准来衡量自己的工作。班主任在班级中扮演着领导指挥者的角色，需要做好带动作用，用自己的一言一行影响学生的行为，在学生中树立一个榜样的形象，纠正学生的不良嗜好[1]。

（1）班主任的自我定位。作为一名班主任要明确自己的定位，就是班级管理的核心人物和領导者，同时又是学生学习、生活的指导者、引路人。班主任要清楚自己的管理能力和专业水平并不断提升，在班级管理过程中，要多和学生沟通，善于把学生提出的意见与班级管理制度相融合。绝大多数班主任存在两个问题是：一是结果与预期不同;二是了解方式不够周密。因此，班主任要深入学生，调查和积极采纳学生提出的一些合理的建议，搭建师生畅通的交流通道，并能准确地进行自我评价。

（2）充分发挥指导者的作用。中职学校的学生拥有学习和接受知识的权利和要求，教师在教学中，不要单纯地向学生传导知识，要重视培养学生的道德情操，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。班主任要及时了解学生的情感变化和内心想法，以便有针对性地对他们进行心理辅导。所以，班主任在进行班级管理工作的同时还需要做好学生的引导工作，多站在学生的角度去思考问题。

2.重视与学生交流

在中职学校的全体教师中，班主任是和学生接触最多的老师，为了让学生树立良好的思想观念，班主任需定期、不定期地和学生进行交流，了解学生的性格特征、家庭情况以及个人兴趣爱好等，快速全面地掌握学生基本情况和思想动态。班主任还需要定期组织一些有益的、精彩的集体活动，并且鼓励学生全员参加，教师也要融入其中，以便形成和谐的师生关系，增加班主任的亲和力。

3.善于融入学生的生活

班主任不仅是良好班级学习氛围的组织、塑造者，而且又是其中的一员，要和学生一起学习、共同成长，学生每个成功的节点都凝聚着班主任的辛勤汗水与爱心，和学生一起见证成功，一起分享成功的喜悦，和学生建立深厚的友谊，第一时间了解学生的想法，及时发现学生的缺点并帮他们改正。当学生遇到抉择的十字路口时，为他们指引出适合今后发展的正确道路。

二、以人为本、重视学生

科学发展观的核心是“以人为本”。在班级管理中，班主任老师要“以学生为本，时刻站在学生的角度着想”。针对学生的实际情况，进行管理和教育[2]。同一班级的学生，由于性格差异、家庭环境不同，学生也会存在一些差异，班主任要将这些差异，作为思想教育的依据。

班主任老师在对待学生的不同差异时，要有一颗公心、爱心，公平对待每一名同学，关爱学生的一切。在班级管理中，注重调查研究，民主议事。同时，班主任老师还要及时准确地掌握本班学生的基本信息，根据不同情况，和学生多交流沟通，用自己的真诚赢得学生的坦诚。要充分利用好班会这个作为班主任与学生沟通的平台和主要途径，架起师生间及生生间互动的桥梁。平时，班主任还可以利用检查学生宿舍的机会，多与学生进行生活交流，通过学生的衣食住行等状况，及时掌握学生的经济和家庭情况，并能妥善处理或帮助学生度过困境，进一步增进师生情感，真正让学生体会到班主任身上的“父母情”，进而构建良好的师生关系。

三、合理指导、把握艺术

1.充分发挥学生干部的作用

班主任要调动学生干部和学生的积极性、创造性，让学生养成自我管理的习惯。针对学生干部向班主任提出的想法，班主任要从宏观上进行指导，这样就将班级管理模式，从微观管理逐渐转向宏观管理，实现由具体走向抽象的转变，提升管理效率。

2.合理利用激励机制

中职学校学生正处于青春期阶段，各方面思想还不够稳定，但是，大部分学生都具有张扬个性的心态，这就需要班主任善于观察发现，找出学生闪光的一面。中职学生拥有优点，同时也具有缺点，尽管是成绩差的学生，身上也会有闪光点。所以，班主任一定要善待落后生，并发掘他们的闪光点，进行指引和赞扬，激励他们获得成功，这样对班级管理工作大有裨益。

3.积极开展丰富多彩的班集体活动

积极开展丰富多彩的班级活动，是提高学生素质的重要形式和途径，对于促进班级全体学生的德、智、体、美、劳各方面的发展都有巨大的推动作用;同时也是加强班级建设、促进班级团结的有效方法，有助于学生友谊的发展;在班集体活动中，也能增长学生的知识，培养学生的实践能力;另外班级活动，也有助于加强教师对学生的了解，促进师生关系的良好发展。所以，积极开展丰富的班集体活动，对于班级管理益处多多。班主任要重视班级活动的组织工作，精心设计，良好管理。

综上所述，班主任进行班级管理工作要讲方法、讲策略。通过以目标为导向，加强对学生的关爱，加强学生的德育工作，构建班级良好风气，同时积极开展班集体活动，在活动中增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感，从而促进班级和学生的共同发展。同时在不断地管理实践中，班主任要积极进行总结与反思，丰富管理形式，提高管理水平，并努力做学生学习的榜样，重视以身作则。同时和学生建立友好的关系，经常和他们沟通交流，从而有效地提升班级管理的水平。

参考文献

[1]申在文.中职教育漫谈[M].天津科学技术出版社，2016.

[2]邵俭福.中职德育课社会实践教学质量管理[J].当代职业教育，2012，（12）.