浅谈幼儿教育中的个性培养

张萍

摘 要：儿童个性发展的培养与教育是目前发展与教育心理学研究的重要课题，提高儿童心理素质，特别是个性发展的水平，是二十一世纪中国全面推进素质教育的关键性问题之一，对满足全面实施儿童素质教育的需要具有重要的意义。所谓素质教育就是要养成具有创新精神和创造能力的人才，而素质教育的核心实际就是个性化的成材教育，因此，培养幼儿个性是非常重要的。

关键词：个性 家园共育 师生互動

引言

著名心理学家黄希庭指出：一个个体的个性是指该个体的总的精神面貌，反映了该个体同其他稳定特征上的差异，个性教育最本质的就是要面向全体的幼儿，个性教育应该从个性特征出发，为幼儿的发展开设适当的学习，生活的环境，让幼儿通过自己的努力去得到相应的发展。

目前有很多家长非常重视对幼儿的个性教育，但又往往不了解孩子的个性特点，教育方法不对头而造成失误。因此，要教育好孩子必须要掌握他们的个性特点。只有了解的幼儿的个性才能对症下药来培养幼儿的良好的个性。那么什么是幼儿的个性呢？

所谓个性就是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。它包括人的需要、兴趣、性格、能力，还有自我意识等。幼儿期是儿童个性开始形成的时期，因为这时期个性的各种心理结构开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步发展起来。在幼儿生长过程中，不可能每个人的个性特点都是相同的，有的狭隘自卑，有的活泼开朗。因此，教师要充分考虑到幼儿的一些客观规律，准确的把握不同幼儿的个性差异，并用不同的教育方式去要求不同的幼儿。这样对幼儿的学习和今后的生活都会有很大的帮助。那么我们应该如何帮助幼儿塑造良好的个性呢？

一、在突发事件中培养幼儿的勇敢性

勇敢指的是人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力是结合在一起的，需要从小进行培养。

第一，通过好的勇敢榜样的作用和正确的教育方式来进行培养。幼儿勇敢的品质早在婴儿阶段就已经开始形成，在形成过程中，勇敢的榜样、正确的教育方式是个重要条件。以免造成幼儿事事胆小、畏惧的心理。

第二，为幼儿创造勇敢品质实际练习的机会。幼儿的优良个性品质，都必须在实践活动中来形成，勇敢的品质也不例外。因此，教师应该为幼儿创造各种机会引导幼儿参加各种活动，在活动中训练幼儿克服困难、冷静处理情况的能力。教师可以经常给以鼓励和赞扬，来培养幼儿勇敢的个性品质。

第三，在日常生活中也会常常出现一些偶然的事件，突发性的事件，我们就应该抓住良机，随机教育，这样对培养幼儿的个性品质起着十分重要的作用。只有我们抓住时机，及时地进行随机教育是可以有针对性的培养幼儿的良好的个性的。

二、在日常生活中培养幼儿活泼开朗、独立的个性

活泼开朗性格指的是个体在为人处事的方式上表现得积极、活跃的兴趣，敢于尝试和探索新事物，经常保持愉快乐观的情绪，愿意和人交往，愿意接受集体规范的约束等方面。

第一，要关心热爱幼儿。每个幼儿都是期望自己被人重视的。如果老师能给予他们信心肯定他们，他们会奋发向上。所以，在教育进程中，教师要尽力使幼儿感觉到老师是注意自己、爱自己的。在日常生活或活动中，教师要尽量使幼儿无论是身体接触，还是语言接触，都能使幼儿得到情感上的满足，在和幼儿交流时要积极活跃，情绪乐观。

第二，采用正确的教育方法，教师对幼儿采用正确的教育方法对幼儿形成良好个性是一个不可忽视的因素。在集体生活中，教师应根据幼儿的不同情况，积极调动每个幼儿的主动性，让他们同伴间互相交流，充分发挥他们的聪明才智，使他们在活动中得到满足，看到自己的力量，从而形成活泼、愉快、积极向上的性格。

三、给幼儿更多的自由和自主权，从小事中培养幼儿的个性

家长和老师应该允许幼儿有自己的自主性，也就是要有自己的主张，敢于表达自己的想法，表达自己的意愿这是培养幼儿健全的心智，培养幼儿个性不可缺少的，一个没有自己主张的幼儿将来是很难有所作为的。而这一点上欧美一些国家则与我们的教育方法不同，他们不仅允许鼓励幼儿大胆地说出自己的意见、想法，要求父母觉得不妥或不当时就会及时的纠正，并说明之所以不同意的原因，虽然这样偶尔也会和幼儿争辩几句，但能够让幼儿明白道理，让幼儿正确认识到父母的难处，而中国则不是这样的，很多家长都是采用责骂或体罚幼儿来解决问题，外国教育是很主张自主教育的，这方面中国应该向他们多学习，让幼儿积极主动地得到发展，因为这样能够促进幼儿的个性发展。

四、充分发挥游戏活动，在游戏中有目的、有计划对幼儿个性进行培养

游戏是促进幼儿个性发展的一种最佳的途径，因为游戏是幼儿世界中的一种强有力的，能够促进他们发展的重要活动，利用游戏的形式在幼儿感兴趣的游戏中促进幼儿个性的全面发展。游戏对幼儿的个性发展是很重要的，而且在游戏中对幼儿进行个性培养是一个很好的途径，因为在幼儿园，游戏占据了幼儿生活学习的大部分时间，而且游戏是幼儿自己参加的一种轻松的活动，在游戏中可以说幼儿精神状态是放松的，是没有什么心理压力的，老师就可以真实的了解每个幼儿的状况，老师也可以和幼儿一起游戏，有目的，有计划地对幼儿的情况进行指导和培养，从而帮助幼儿形成良好的个性。游戏是促进幼儿个性发展的一种最佳的途径，因为游戏是幼儿世界中的一种强有力的，能够促进他们发展的重要活动，利用游戏的形式在幼儿感兴趣的游戏中促进幼儿个性的全面发展。

五、加强家园联系，使家庭与幼儿园的教育要求尽可能保持一致性

在家园配合教育中，我们重点要帮助幼儿家长明确培养幼儿良好个性的重要性，指导幼儿家长了解自家孩子的个性，然后针对幼儿的特点共同讨论教育的方法，对不同的幼儿采用不同的方式来进行帮助教育。另外，家庭和幼儿园的教育要求要尽可能的保持一致，要调动家长的主动性。幼儿个性的形成是一个漫长而复杂的过程，幼儿在家的时间比在幼儿园的时间要多些，家长的教育是极其重要的，因此应加强家园共育，让幼儿的个性得到更好的发展。

总之，良好的个性固然好，但是因为每个幼儿的性格不同，举止不同，如果形成了不良的个性，我们应该正确对待，及时纠正，不能忽略，造成不良的后果。作为一名新世纪的幼儿教师，我们应当尊重幼儿，理解幼儿，培养好幼儿的个性品质，才能使幼儿向好的个性方向发展，使他们成为国家的有用之才。