初中数学课堂教学中师生互动的策略研究

汤世定

【摘要】在基础教育改革浪潮的推进下，学生的主体地位被提到了前所未有的高度，教育教学也更加注重师生、生生之间的沟通、交流与互动，所以初中数学课堂教学的过程不再是单一的传授和灌输的静态过程，而更加强调教师的教学与学生的学习的统一性，趋向于教师与学生之间相互交流、相互影响的动态化的互动过程.基于此，本文从增强互动意识、设置有效问题与构建合作学习三个方面出发，分析与探究初中数学课堂教学中师生互动的有效方法与基本策略.

【关键词】初中数学;课堂教学;师生互动;策略研究

师生互动是一个动态、发展的统一过程，在这种教学状态下教师能够更好地了解和满足学生的学习需求，并能及时进行课堂教学的调整，整个课堂教学充满了生机与活力.但是纵观当前的初中数学课堂教学，沉闷、单调、枯燥的教学氛围仍然存在，师生之间互动仍不够理想，影响着学生的能力发展和课堂的教学效率的提升.因此，初中数学教师必须转变传统的教学观念和思想，运用科学、高效的教学方法与策略，以促成教师、学生之间的良性沟通和互动，构建起富有生命和活力数学课堂.

一、增强互动意识，构建和谐师生关系

良好、和谐的师生关系是对课堂教学顺利开展、互动式教学有效落实的重要保障和有力支撑.因此，初中数学教师需要转变过去落后的教学观念和教学思想，改变知识传授的灌输的倾向，增强自身的互动意识，充分尊重每一名学生，将学生看作平等的个体，实现与学生平等的沟通、互动和交流，构建和谐的师生关系，活跃课堂教学的氛围;其次，数学教师需要营造开放式的学习环境，为学生提供自主学习、探究的广阔空间和渠道，鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题，敢于发表自己的观点、见解与看法，从而为师生之间的沟通互动提供有效的保障.

二、设置有效问题，激发师生互动欲望

问题是思维的启发点和学生表达自我的关键点，有效的课堂提问能有效激发师生之间互动和沟通的欲望，激活师生互动的思考.因此，初中数学教师在教学的过程中要合理的设置有效问题，促进师生互动的生成.具体而言，教师要根据数学知识的重点、难点等内容来设置问题，以确保问题能够代表规律性、原理性的数学知识;或者教师也可以结合学生的知识背景和生活经验来设计数学问题、提出数学问题，体现问题生活性.这样就能够充分激活学生的数学思维，激发出师生互动的欲望，促进师生互动的自然生成.

例如，在教授“两条直线的位置关系”这部分知识时，为了激发师生互动的欲望，笔者为学生设置了如下问题.

师：同学们，现在请大家拿出一张草稿纸，然后在草稿纸中随便画两条线，大家观察这两条线是怎样的位置关系呢？

生：离得很远，没有遇到.

师：那么我们现在将这两条直线延长，现在是怎样的位置关系呢？

生：相交，平行.

师：非常好，以两条平行线为例，在生活中，有哪些物体是平行的？

生：火车的轨道，還有泳池中的隔水线.

师：非常好，那么两条直线还有其他的位置关系吗？

生：……

师：接下来，就跟着老师一起看看两条直线有几种位置关系吧.

这样一来，在初中数学教学中，笔者通过设置有效问题，有效激发了师生的互动欲望，调动了学生的思考动机，培养了学生的问题意识.

三、构建合作学习，实现师生有效互动

合作学习是新课程改革下一种常用的教学方法，能够有效调动学生的课堂参与度，充分实现互教互学.因此，初中数学教师需要将全班的学生分为4～6人一组的学习小组，构建起合作学习教学模式.随后，教师需要引导学生以小组为单位展开对问题展开充分的互动、讨论和交流，培养学生的互动意识.值得注意的是，教师也需要参与到学生的合作学习当中，指导小组合作的开展，积极引导学生的思维发展与思考过程，与学生进行充分的交流，实现师生的良性互动，构造动态的数学课堂.

例如，在教授“能得到三角形吗”这部分知识时，为了实现师生的有效互动，笔者构建了合作学习的模式，在上课准备前期，笔者对学生进行了分组，让学生以小组为单位进行任务探究，如，下列哪三组数能够形成三角形，第一组：12、13、15;第二组：5、12、13;第三组：7、24、25;第四组：5、6、7.任务下发后，学生立即展开讨论，一段时间后，学生得出结论，这时，笔者让每组派出代表回答讨论结果，随后，笔者对其进行点评.这样一来，在初中数学教学中，笔者通过构建合作学习，发挥了学生在教学中的主体性，实现了师生的有效互动，提高了学生的学习效率.

总之，师生互动是教学的本质，也是一种师生生命本性的存在状态，更是推进课程改革、发展素质教育的“催化剂”.因此，初中数学教师要及时更新教学观念，通过增强互动意识、设置有效问题与构建合作学习等教学方法的运用，营造出真诚、自由的课堂氛围与环境，实现教师与学生之间的沟通、互动，让数学课堂真正的动起来、活起来，从而让学生能够有所学、有所获.

【参考文献】

[1]齐宁.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].数学学习与研究，2018（23）：89.

[2]陈凤桃.初中数学课堂教学中的师生互动探究[J].中国校外教育，2017（17）：84.