互联网+微课资源在信息化数学课堂的运用与研究

韦芳华

【摘要】随着信息技术的不断发展，与人们的生活实践联系越来越密切.与此同时，信息技术在教学过程中得到广泛应用，微课这种新型的教育手段在教学发展中应运而生.微课是教师使用多媒体技术实施教学，借助视频播放的手段讲解相关知识，增加教学课程的针对性，有利于深化学生的学习能力.如今，这种教学手段在初中数学教学过程中得到广泛应用.接下来，本文就互联网+微课资源在信息化数学课堂的运用与研究，展开具体探索.

【关键词】初中数学;微课;信息化

随着信息技术的不断发展、教育体制的不断改革，微课应运而生.在初中数学教学过程中，教师可以应用微课实施知识传授，通过微课教学的有效应用，激发学生对数学的学习兴趣，调动学生学习数学的主观能动性，特别是对学习基础比较薄弱的学生，通过微课教学的应用，可以促进学生数学成绩的提升，对初中教学质量的提升具有重要意义.

一、静态转化为动态，深化课堂教学的趣味性

初中数学学科的设计，主要是为了培养学生的创新能力、逻辑思维能力，因为数学学习的逻辑性比较强，导致學生的学习积极性不高.在数学教学过程中，学生对教师讲解的相关知识理解比较困难，造成学生对数学学习丧失积极性，并且在数学教学过程中，如果没有应用科学的教学模式，激发学生数学学习的积极性，造成课堂气氛沉闷，对教学质量具有直接影响.微课的出现为初中数学教学提供了更多的发展空间，使用微课资源对学生实施数学教学，取得了不错的教学效果.微课资源的有效应用，将传统的静态学习转化为动态学习，由于微课资源主要是依托多媒体的传播功能，在实际教学过程中，教师使用多媒体的优势，对学生讲解相关知识，使用多媒体播放手段激发学生的学习积极性，让学生由被动接受转化为主动学习，有针对性地培养学生的数学学习兴趣，为学生的后续学习奠定扎实的物质基础.除此之外，教师使用微课资源为学生呈现利于几何思维养成的视频，让学生直观了解学生几何的体验，通过微课资源的合理应用，增加学生数学学习的趣味性，这种新型的教学模式对提升数学课堂质量具有重要意义[1].

二、应用微课的易操作性，深化学生知识点的理解

在初中数学教学过程中，通过微课资源这种教学模式，有利于教学效率的提升.微课资源的操作性比较强，教师应用比较便捷，教师使用多媒体优势实施教学时，可以为学生增加直观的视觉体验，操作比较便捷.在初中数学实际教学过程中，教材中牵涉到的内容通常是学习中的重难点，如果教师对这些教学内容使用简单的教学手段实施讲解，学生可能出现理解不到位的情况，并不能掌握所有知识点，学生在学习过程中可能存在困难，学生会感到比较吃力.由于教学时间有限，学生很难掌握全部知识点，会造成学生学习过程中的问题，长此以往，不利于学生学习能力的发展，但是使用微课实施教学的手段，可以有效解决学生数学学习过程中遇到的困难.应用多媒体优势进行教学时，教师可以实时观察学生的学习情况，及时解决学生学习过程中的困难，激发学生的数学思考，对提升初中数学教学效果，具有重要的现实意义[2].

三、将抽象转化成具体，加深学生的印象

在初中数学教学过程中，有些数学知识比较抽象，在理解方面存在难度，有的学生数学基础比较薄弱，在数学知识的理解方面更加困难.所以，教师在数学教学过程中，要对抽象化的知识进行形象化处理，在讲解过程中要应用比较容易理解的语言手段，增加学生数学学习自信.初中数学教材中，涉及数学定理、数学概念的知识比较多，造成学生在理解方面出现困难，需要时间对知识进行消化.如果在数学教学过程中，教师要将比较难理解的知识，通过具体化的例子实施讲解，与学生的具体实践有机联合起来，加深学生对数学知识的印象.应用微课资源可以帮助学生更好理解概念、知识[3].在初中数学教学实践中，可以使用图画的手段，将抽象的数学知识形象化处理.

比如，在轴对称图形的讲解过程中，学生在知识理解方面比较困难，难以理解教师的讲解，但是如果使用微课的教学手段，可以使知识更加直观，让学生更好理解这一概念、性质以及判断方法，加强学生对概念性知识的理解，掌握相关含义，通过微课实施轴对称图形的讲解，通过图片形式的播放，例如，正方形、三角形、圆形等轴对称图形的演示，让学生更加立体了解轴对称图形，教师对理论知识的传递，帮助学生了解轴对称图形的概念.

针对抽象化知识、概念性比较强的知识点，可以使用微课、图形结合，文字与图形的结合，实施相关教学，有利于学生的理解，可以取得良好的学习效果.除此之外，教师在教学导入环节，应用多媒体技术，对理解比较困难的知识点反复播放，巩固学生对知识点的记忆，帮助学生回顾上节课学习的知识，有针对性地培养其良好的学习习惯，完善相关的知识体系.

教师应用微课资源，可以帮助学生在数学课堂活动中提升数学学习能力.

总之，微课是互联网背景下的发展产物，在教学过程中具有重要意义，特别是在初中教学实践过程中，通过有效应用微课资源，教师使用多媒体技术反复播放相关知识点，加强学生对数学知识的理解，为教学提供便利.除此之外，微课资源可以帮助学生将抽象的知识具体化.通过微课教学的有效应用，激发学生对数学的学习兴趣，调动学生学习数学的主观能动性，提升学生的数学学习能力，对教学质量的提升具有重要现实意义.

【参考文献】

[1]翁玉梅.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写，2019（30）：171.

[2]谢玉娟.微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].读与写，2019（29）：170.

[3]何月霞.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].人文之友，2019（15）：239.