践行数学课堂素质教育

河北省石家庄市裕华西路小学 李树华

素质教育是人的教育，是培养一个学生成人，让学生能够在社会中立身的教育。所以，在小学数学课堂的教学中践行素质教育是新课改的要求，也是我们每一名教师的责任。从宏观方面来说，践行素质教育可以为学生奠定养成核心竞争力的基础，让学生获得竞争优势，为中华民族的伟大复兴乃至全人类的发展贡献更多的力量。从微观角度来看，素质教育可以更好地培养学生学习数学的能力，提高教学效率。

一、培养学生手脑结合能力

在小学数学教学过程中，要培养学生的手脑结合能力，就要把游戏带到课堂上来，以此来激发学生的学习兴趣，锻炼和提高学生的手脑结合能力。此外，手脑结合可以促进学生智力的发展，提高学生自身能力，进而运用到数学学习中，提高学习数学的效率，奠定未来社会发展的基础。所以，在践行小学数学课堂素质教育的过程中，培养学生手脑结合的能力尤为重要。

例如：在“统计与可能性”的教学过程中，为了培养学生的手脑结合能力，我组织学生进行了“抛硬币”的活动。首先，我先将学生分组，每两个人一组，每个小组内的每人进行10 次抛硬币的活动，另外一人记录抛硬币正反面的游戏结果。然后，我将各组的记录数据进行汇总，并让学生试着分析自己的数据与汇总数据之间的关系。当学生说出了自己的观点后，我引导学生得出了“数据越大，正反面出现的次数越接近”的观点，对本节知识进行了讲解，并在最后鼓励学生在课下可以合力抛更多次硬币，探究结果，验证所学数学知识。可见，用游戏的方法进行教学，不仅锻炼了学生自己动手实践去验证数学知识的能力，而且培养了学生“知行合一”的精神，对于学生的素质教育有着巨大作用。

二、培养学生举一反三能力

相对来说，数学的定理很少，但是数学的习题很多，因为数学的习题是根据数学定理衍化变形而来的。那么，在小学数学教学过程中，就要注重培养学生举一反三的能力，让其找到问题中的关联点，把握问题的本质，发现问题的规律。这样一来，不仅将大大提高学生学习数学的效率，还培养了学生可以在生活中分析总结事物发展的客观规律和内在联系的能力。

例如：在“多边形的面积”的教学过程中，为了能够培养学生举一反三的能力，我引导学生将面积相同的长方形和平行四边形做了对比。对比后发现，长方形的长和宽分别与平行四边形的底和高相等，那么就得出了猜想：平行四边形的面积等于底乘高。为了验证这个猜想，我让学生做出了平行四边形的剪纸，并将平行四边形的两侧剪下来重新拼接。通过拼接发现平行四边形可以变成长方形，而且验证了前面得出的猜想。在引导学生理解掌握了平行四边形的面积计算法则后，第二节课上，我让学生以此为例自主思考探究等腰梯形的面积如何求。学生通过对等腰梯形的裁剪拼接，最后得到了等腰梯形的面积等于上底与下底的和乘高再除以二的结论。可见，培养学生举一反三的能力不仅能够提高数学课堂的教学效率，而且有利于学生在生活中分析总结事物发展的客观规律和内在联系。

三、培养学生创新思维能力

培养学生的创新思维能力就是让学生突破思维桎梏，找到新天地的过程，是为学生创造力的形成打基础的过程。而要想培养学生的创新思维，就要先给学生提供一个训练平台，从而夯实学生数学基础，在此基础上升华学生所学数学知识，培养学生创新思维，培养学生的创新思维能力。

例如：在六年级总复习的教学过程中，为了培养学生的创新思维能力，我为学生出了如下数学例题：

“两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，5 小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时55 千米，另一辆汽车的速度是每小时45 千米，甲、乙两地相距多少千米？”

学生在解题过程中，给出了多种解法：先求两辆汽车各自所行路程，然后求和；先求两辆汽车每小时共行驶的距离，然后乘以相遇时间；设甲、乙两地距离为x，利用距离除以速度之和为相遇时间列式求解。接着，我组织学生针对本题解法进行了沟通交流，通过各自解题思路的交流，学生开拓了思路，培养了学生的创新思维。可见，通过为学生提供训练平台来提高创新思维，卓有成效。

四、培养学生自主探究能力

培养学生自主探究能力要建立在“以学生为主体，以教师为主导”的基础上，让学生运用科学的方法对问题进行科学的思考，从而得出正确的答案，达到培养学生独立思考的目的。总的来说，培养自主探究能力是让学生学会“渔”的技能，进而让学生在生活学习中自主发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题。故而，作为教师，要提升自身专业素养，对教材与学生做到充分的了解，设计出符合学情、实现素质教育的教学活动。

例如：在“方向与路线”的教学过程中，为了培养学生的自主探究能力，我为学生布置了如下习题：

1.想一想从你家到学校的路线是怎样的，并画出草图标明方向。

2.在一个陌生的地方，我们应该怎样判断方向？有几种方法？分别是怎样的？

通过对与生活联系密切的问题探究，激发了学生的学习兴趣，为学生提供了更为充足的动力去进行自主探究。通过探究问题，学生进一步掌握了所学数学知识，提高了教学效率，同时培养了学生自主探究的能力，让其能在以后的发展中具有更大的竞争力。

践行数学课堂素质教育是一项有益于学生、有益于民族的事情。素质教育对教师教学有巨大的帮助，也为学生谋求了更大的发展。但是，如果眼睛里没有星辰大海，只有眼前的利益得失，自然会被一叶障目，那么发展也就无从谈起，因为当一个人的格局受到限制时，也就制约了他的发展。