小班创意美术活动中培养幼儿创新意识的有效途径

江苏省苏州市吴中区越溪实验小学附属幼儿园 杨 慧

生动有趣的美术创意活动能够激发起幼儿的创新意识，并且让幼儿能够有兴趣、有热情投入其中，提升幼儿的创新情感，培养幼儿的创新思维，也尊重了幼儿的个性发展。在创意美术活动中，教师还需要探索多种教学方法与策略，争取不断地提高幼儿的创新能力，也让每一个幼儿在具体的操作与学习当中都能够展现出自己独特的个性与能力。

一、以幼儿发展为本，创新教师教学理念

1.美术活动中注重体验教学，促进幼儿个性发展。生命是一场不断前行的运动，静止就意味着死亡，这是著名科学家提出的生命在于运动，在于创造性的理论。因此在幼儿的教学过程中，也需要将这种体验和感受当成一种新的教学模式，将体验看成是一种生活感受，是对生活的领悟，是对自我情感的提升。在幼儿园小班的美术活动当中，教师要注重幼儿的体验教学，也包容幼儿的个性，让幼儿能够真正发挥自己的想象力，附注在绘画上，将自己体验当中常常存在的一种无以言表的感觉表达出来。幼儿园创意美术活动注重幼儿自身体验，必须要充分调动起幼儿在学习当中的各个感官，给幼儿真切的感受，也让幼儿能够得以生长和表现，让富有创意性的想法展现在画笔当中。教师要尊重每一个幼儿的不同个性，并且把它看成是一种特殊的美术资源。要尊重幼儿的想法和观点，这样才能够将其独特的美术特质呈现出来。

2.美术活动中了解幼儿特点，做到因材施教。美术教师在日常的教学过程中，要善于对每个幼儿进行观察，了解幼儿的发展情况和特点，并且开创创意美术教学的个性，发挥出每一个幼儿的个性优势，善于在细节中弥补幼儿的缺点，争取能够全面地促进幼儿的身心和谐发展。3岁以后，幼儿喜欢看图书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能够学会分清各种基本颜色，如：红、绿、黄、蓝、黑等。对于色调相近的颜色，如：红和粉红，黄和橘黄等则易混淆。尤其是小班的儿童，他们的成长还处于关键阶段，需要教师循循善诱地引导，才能够激发起兴趣爱好。要做好其性格养成与心理建设的工作，尊重和了解幼儿的特点，才能够做到因材施教。例如某小班的幼儿，在生活中经常会出现一些很奇特的想法，思维的发展由直觉行动思维向具体形象思维发展，又好像天马行空，这些特点都可以运用在美术创意教学活动中，发挥其古灵精怪的创意。这个阶段的幼儿只能掌握日常生活中的具体概念，主要是实物概念。因此，教师还需要在其美术表现力方面加以更多的关注和引导，运用实物，让这些幼儿运用更多有趣、奇特、创新的美术语言将自己的想象表达出来。

二、精选创意美术内容，做好材料选择工作

1.注重幼儿情感陶冶，提升自我探索能力。小班幼儿园的创意美术活动要以幼儿为基准，争取提升幼儿的美术发展空间，以个性发展为核心，教师引导为基础，课程为基本线索，通过多元化、多途径的教学和引导，让幼儿的创造力在美术活动中展现出来。教师还需要注重幼儿的情感陶冶和自我探索能力，让幼儿的情感在美术活动当中不断升级，增强幼儿的探索意愿和热情，这样才能够展现出创意美术的特点，也就是创造性与创意性的表达。

2.运用生活材料，增强幼儿操作能力

在小班美术创意活动的内容和材料的选择中，要慎重分析与考虑幼儿园小班儿童的美术课程特点，内容需要来源于生活，选择幼儿所熟悉的载体，例如大海、森林、天空等。小班儿童可以进行一些涂鸦活动，也可以进行手印画、拓画等等，运用多种多样、大面积的色彩充分地激发幼儿的想象力。做好基础的学习之后，可以在观察的基础上进行创作，让幼儿去观察植物的生长规律、四季的颜色变化、天空的阴晴雨雪等等，进而发挥自己的想象力进行绘画。创作材料是多种多样的，教师可以运用生活中一些熟悉的材料给幼儿作引导，如牙膏盒、水果盘、果冻、餐巾纸、树叶、火柴棍等等；幼儿可以运用剪切、粘贴等方法进行美术创作；让幼儿带着好奇去操作，也让幼儿的操作能力、创新能力在此过程中得到明显的提升。

三、创新美术活动，增强幼儿创新能力

1.在音乐绘画中增强幼儿创新情感，开启幼儿多元创新发展。音乐、绘画可以激发幼儿的联想能力和想象能力。在此过程中，教师可以为幼儿创设音乐情境，使幼儿能够欣赏歌曲，理解歌词内容。歌词内容尽量具体化，尽量符合幼儿的理解范畴。例如，在小树叶的绘画活动当中，教师就可以先带领幼儿去聆听歌曲，了解树叶，经过自己多次欣赏，与同学讨论之后，联想起自己的生活经验。教师也可以引导幼儿去扮演一片一片的小树叶，自由自在地飘落与飞翔。要充分激发幼儿的想象力，引导幼儿想象小树叶像什么？小树叶都会飘到哪里？有的儿童说小树就像一辆小火车，会开往另一座城市。还有的小朋友说小树叶像是我的小伙伴，能够跟随我一起上下学。小树叶被赋予了生命，幼儿的想象能力得到启发，绘画时让小树叶这一载体更加多元化。

2.采用多元化形式，引导幼儿将想象能力付诸于美术活动。教师在创意性美术教学活动中还需要采取多元化的形式，让幼儿的想象插上翅膀。一般来讲，小班幼儿的想象都是看到什么想到什么，或者听到什么就想到什么，接触到什么就会想到什么，教师可以根据这个特点引导幼儿进行想象。教师可以运用图片、视频、音乐、肢体语言等方式强化幼儿的感性体验，如幼儿听到音乐后会手舞足蹈，在看到图片后会进行联想与想象，教师就可以创编动作或者是进行一系列的体验绘画主题，让幼儿时刻达到兴奋状态，愿意进行创作。例如，幼儿在听到《小毛驴》这首儿歌时会比较兴奋，幼儿在欣赏歌唱表演之后会对作品产生新认识，然后将生动、有趣的画面用画笔勾勒出来。教师还可以带领幼儿到户外进行观察活动，让幼儿更加多元地认识这个精彩的世界，增强自我感知能力，给幼儿的创造力提升打下良好的基础。

综上所述，本文对小班创意美术活动中培养幼儿创新意识的有效途径进行了分析和研究。小班儿童正处于成长的关键时期，在这个时期教师要注重对幼儿创造能力和创新能力的培养，不断提升幼儿的体验感和想象力，通过教学理念的创新、教学材料与内容的选择、多元化的教学方式增强幼儿的美术创造能力。