趣味教学，让小学体育教学多姿多彩

江苏省徐州市贾汪区汴塘中心小学 池 丹

教育心理学认为，小学生活泼好动，充满想象力，对新鲜事物有着强烈的好奇心。教师需要抓住这一阶段学生的心理，积极开展课外活动，充分利用学生们活泼好动的本能，为学生营造一个生活化与趣味化的学习环境。而教师的任务就是融入其中，与学生们一同玩耍，为学生示范各种游戏的规则等，充分提高学生们的好奇心，使其积极参与进来。

一、提高教师素质，夯实趣味教学基础

趣味性教学的过程中，教师需要明确学生的主体地位，在备课时需要制定明确的教学目标，抓住课堂重点，并积极引导学生。这种课堂与传统的灌输知识教学不同，趣味课堂需要每个教师提高自身的综合素质。因为小学生好奇心比较强，在一些方面有动手操作的欲望，所以体育课上表现的也比较积极。教师只有多才多艺才能够让学生收获更全面的知识与能力，开阔视野。教师需要积极参加学校内外所组织的技能培训，提高自身的能力，并不断探索趣味教学的核心问题，在课堂上熟练地运用多种教学方式，从而真正使趣味教学在体育课上得到合理地运用。例如，教师可以在课外参加一些培训，去了解小学生的心理与思想方式，积极融入到学生这个集体中去，教师应当对症下药，并在课外学习一些学生感兴趣的运动，例如：啦啦操、跆拳道、街舞等，在课堂教学时教师也可以给学生讲一些新颖的内容，达到趣味教学的目的。每个教师都要不断完善自身，不断提高自身的教学水平与自身的才艺，跟随时代的改变，提升自身的价值。

二、结合生活经验，设计趣味教学内容

小学体育课堂中，教师可以根据学生们的生活来设计教学目标，让体育与生活充分结合，展现体育的魅力。体育课堂充满趣味性就会受到小学生的喜爱，吸引学生的注意力。教师可以根据每个学生喜爱的体育运动来对教学活动进行改良。例如，体育教师可以使用生活中看到的物品来制作成体育器材，让学生认识到体育课就在身边。因为每个学生都见过报纸，所以教师可以利用报纸来开展活动，教师可以给每个学生分发报纸，让学生们根据自己的想象与爱好来进行游戏，有的学生会用报纸折飞机、折纸船，有的学生会利用报纸制作帽子，有的会玩把报纸放在胸前往前跑不会掉的游戏等。利用生活中的物品来进行教学，不仅可以使学生感到熟悉，而且也可以提高学生的创造力与想象力，在激发学习兴趣的同时也让每个学生养成了环保与节约的良好习惯。

三、开展体育竞赛，提高学生合作意识

教师可以利用学生争强好胜这一特点，开展一些体育竞赛项目，激发学生的参与意识、合作意识与求胜意识，从而提高教学的整体进程。在课堂上，教师需要把握好教学目标，设置一些与小学生这一阶段所相符合的体育项目，同时这些项目中充满竞争。教师可以引导学生进行竞争式学习，设置奖励，鼓励每个学生积极参与。在这种竞争式教学中，学生们都会全力以赴，从而提高体育教学效率。教师也需要从学生的角度来审视问题，在体育教学中，让每个学生都能够感受体育的魅力，从而增强学生的自信心，让学生在生活中能够积极地克服困难。例如，教师在体育课堂上，可以开展“三足赛跑”的比赛，两个人为一组。利用绳子把两个人相邻的两条腿绑在一起，在一条赛道上奔跑，先到达终点的一组获胜。教师在组织活动时分配好每个人的任务，维护好比赛的秩序。通过这种活动，不仅可以活跃课堂气氛，而且每个学生都会积极地参与进来，不仅培养了学生的合作意识，而且增强了学生的荣誉感。

四、运用体育游戏，增强师生间的感情

体育游戏是体育教学中一种有效的方式。在日常教学中，为了提高小学生对体育游戏的积极性，教师需要合理地开展体育游戏，与每个学生积极沟通，了解他们的兴趣爱好，对体育游戏进行改进。合理的游戏能够提高学生的兴趣，从而增加师生之间的感情，让学生对教师更加尊重。例如，接力跑时，体育教材中仅仅说明了接力跑的动作规范与传接技巧，但是教师可以通过带领学生进行追逐跑与花样接力等游戏来提高学生对速度的理解，学生们不仅能够在游戏中掌握其中奔跑的技巧，而且速度也会得到很大的提升。教师可以对接力跑进行改造与完善，把传递接力棒改成互相击掌，第一跑需要跑到第二跑面前击掌进行接力，第二跑跑到第三跑面前击掌，依次进行，这样能够让学生们在奔跑中感受同伴所带来的动力。小学体育课堂还需要课堂活动与课外实践有效结合，把体育融入生活中，从而锻炼学生们的意志力。

总之，通过趣味教学，小学生不仅对体育产生了兴趣，而且也使其德、智、体、美得到了全面的发展与提高。通过趣味课堂教学，培养学生的体育精神与素质，从而使体育课堂真正实现高效性。