优化课堂教学 全面提高学习能力

李应高

摘 要：以学生为主体是初中数学课堂教学的重点，以现阶段初中数学课堂教学情况为基础，结合近年来以学生为主体的课堂教学特点，分析在初中数学教学中推广以学生为主体的教学方向和内容，以此提升实际课堂教学的质量和效率。

关键词：初中数学；学生为主体；课堂教学

数学本身是一门理论性强的学科，其中涉及非常多的学科，例如物理、建筑等，这些都有助于提升学生的数学知识应用水平，提升实际教学应用性。当然，初中数学教学中存在很多内容都是基础性的，实际应用范围非常大，有助于全面调动学生自主学习的积极性，并为学生未来的学习奠定基础。

一、以学生为主体才是初中数学教学的终极目标

1.学生的成长至关重要

所有的教学工作都是依据提升学生学习水平为最终目标，教学工作最重要的就是要培育人才，指导学生学习更多的知识，引导学生构建正确的综合素养。由此，学生的学习和成长至关重要，只有以学生为主体的教学形式才能客观展现学生的实际教学情况。

初中学校培育学生不只是为了获取更好的成绩，也不是为了参加高考，上一个好大学，最终目标是要为社会的发展和企业的进步培育出优质人才，引导学生根据在学校的学习，不断优化自己的能力，以此满足社会发展需求。由此明确学生学习条件和学习需求，构建以学生为主体的课堂教学形式，才能引导学生更好地发展。

2.以学生为主体的课堂有助于提升学生的能力

初中时期的学生还处于没有定性的年龄段，所有的改变都会出现，若教师对每一届学生都实施如出一辙的教学工作，将难以全面关注学生的差异性，从而影响学生未来的成长，同时约束了现阶段的学习工作。

学生不适应教师的教学方案，将会产生厌烦学习的心理。若是出现这一心理，就算是改变过来，实际消耗的时间和精力也将会逐渐增加。而以学生为主体的教学课堂可以更好地解决这些问题，为学生构建一个优质的课堂教学环境，促使学生全面融入课堂教学环境当中，不断优化自身的学习能力。

二、以学生为主体有助于创造开放化的环境

1.为学生创造一个优质的学习氛围

通过全面整合课本知识和实际教学，可以正确解决教学工作中存在的问题，这是初中数学教学工作的重要内容，因为数学知识具备抽象化，要想全面优化课堂教学的效率和质量，就需要教师突破书本和课堂教学的约束，通过知识的自我探索，让学生走出课堂和实验室，全面调动学生自主学习的积极性，提升学生的自主研究能力和判断能力。

开放化的学习氛围有助于学生的理解水平。例如，教师在引导学生学习“三视图”的过程中，通过展示立体模型使学生获得直接感知，了解三视图的组成和各自反映的尺寸；通过四棱柱和自制几何画板使学生认知三视图的位置和相互关系（形成和投影规律），并通过多媒体课件演示三视图的形成和投影规律，加深学生的印象。通过设计优质的教学环境，有助于学生在以情境教学为引导的教学工作中认识到正视图、俯视图以及侧视图之间的关系，在简单了解几何体的三视图后，促使学生分析组合体的三视图。之后再设计问题引导学生训练，分析不同实物模型的三视图，从而为下一节课的教学工作奠定基础。最终，教师可以为学生布置课后作业和课外拓展训练，以此让学生巩固自己所学的知识点。

2.为教师创造一个优质的开放化教学环境

在教学中，除了要为学生创造一个优质的开放化学习环境，教师也要为自己创造一个开放化的教学环境。也就是说，不要求每一位学生都结合教师规定的教学形式进行学习，以学生为主体，以教师为引导，这才是真正的教学形式，从而满足不同学生的学习需求，深入发掘学生的学习潜能和教师的教学能力。

以教师为主导就是让教师可以在课堂教学中为学生的学习提供一定的指导和帮助，并不是依据非固定的需求指导学生进行学习。例如，教师在引导学生学习“一元二次方程”相关数学知识的过程中，最重要的并不是要让学生学习理论知识，而是要学生在分析解决问题的过程中，明确方程解题的思路，此时就需要教师的教学环境更为开放化，学生也可以自主分析和了解初中数学知识。

三、优化课堂构成，改善师生关系

1.优质的课堂结构更符合学生的需求

时代在改变，社会需求也在优化，不同阶段的学生都会表现出各种各样的情况。由此只有构建优质的课堂结构，才能满足学生的学习需求。例如，教师在引导学生学习“数据分析”相关知识时，可以对现阶段学生感兴趣的话题，如篮球比赛、身高、体重等内容进行数据分析，这样可以让学生在自己喜欢的问题背景下学习数据知识。

2.优化师生关系促使学生达到学习目标

以学生为主体、教师为指导的教学课堂，主要是让学生在整体教学中展现出主体观念，保障教学工作的实施是结合学生需求进行推广的。满足学生学习条件，可以拥有更优质的学习环境，全面提升學生自主学习的积极性。

以学生为主体的课堂教学工作，有助于减少教师与学生间的差距，创造出更为优质的课堂学习环境。课堂并不是说教师或学生都是主体，而是要两者共同交流和沟通。全面提升课堂教学的整合性，有助于实现课堂教学的互动目标，符合预期设定的教学方向。良好的师生关系可以引导学生更好地参与到教师课堂教学中，从而深入理解初中数学理论知识。

总而言之，将课堂教学的重点转移到学生身上，主要是为了让学生可以全身心地投入到课堂教学活动中，深入探索和研究。而初中数学教师最重要的工作就是要培育学生的思维能力，指导学生从多个观点、多个角度去分析问题，不断地去创新和优化，支持学生从多个维度去思考和观察，以此全面提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]孟卫国.以学生为主体构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2014（26）：107.

[2]沈伟良.初中数学以学生为主体的课堂教学改革初探[J].学周刊，2016（14）：20-21.

编辑 温雪莲