浅谈初中语文综合性实践活动的人文性渗透

摘 要：语文综合性实践活动是有效提升学生素养的重要途径。新课标内容对初中语文的基础性质进行了人文性定位，因此，在初中语文综合性实践活动中要求体现人文精神。结合教学实践经验，探讨在具体的综合性实践活动中如何进行人文性渗透，具体方法可供语文教师作教学参考。

关键词：综合性；实践活动；人文精神

《義务教育语文课程标准》明确强调：“在语文教学过程中，培养爱国主义情感和社会主义道德品质，进一步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。”这是当前初中语文教学必然要融入人文精神的指导性要求。何为初中生应追求和秉承的人文精神？从大的方面讲，就是要建立学生的人文自我关怀，让学生坚守底线、坚守价值、坚守追求。具体而言，就是要保持个体的自我修养，有良好的道德行为约束与价值观念束缚，在生活和学习中完善心智，懂得互谦互敬、关爱有度，追求正能量，提升自身素质。为了在初中语文方面培养学生的人文精神，教师需要在语文学科教学中逐步渗透人文理念。

一、初中语文综合性实践活动中渗透人文精神的重要性

综合性实践活动是语文教学中不可或缺的板块，它是体现语文学科人文性的重要载体，也是培养学生人文精神的主要阵地。综合实践活动的开展，形式多样、生动活泼，在丰富的活动中要充分体现学生的主体性，营造宽松的氛围，提高学生合作探究、组织策划、表达交流、思考分析等能力，全面提升学生的综合素质。综合性实践活动除了讲究活动形式外，活动的思想内容也同样重要，在活动中学生既可感受散文、诗歌所蕴含的丰富情感，也能领会中外名著隐藏的优秀智慧，教师在指导开展活动时要充分挖掘活动内容中的人文价值，陶冶学生情操，提高学生的精神境界。可见，在初中语文综合性实践活动中渗透人文精神是可行的，也是十分必要的。

二、初中语文综合性实践活动中培养人文精神的实践策略

（一）主动构建生活情境，营造人文氛围

初中语文教师可以在班级内开办“我家故事会”，建议学生把自己家里觉得最有意义的照片分享给同学们，同时要为学生讲述照片背后的故事，还可建议学生直接制作手抄报、书画作品等，把自己家里的趣闻轶事用幽默的方式展现出来。通过这种实践方式，学生的言语组织和表达能力得到锻炼，同时真正感受到每个人对自己生活的幸福感与满足感，感受到其中浓厚的追求真善美的人文主义情怀。

（二）积极开展知识竞赛，重视人文熏陶

语文教师可多开展以小组为单位的知识竞赛，学生在参与实践过程中，会为了赢得胜利而主动加强配合，在合作中互谦互敬、团结赶拼，加强对知识背后内容体系的理解，获得更多的人文熏陶。如可开展“成语大赛”或“歇后语会餐”“诗词背诵大赛”等竞赛，设计接龙、抢答、表演猜词等环节。学生在参与中能进一步感受中国文化的博大精深，感受中国历史智慧的源远流长，文化品位和审美情趣的进一步得以提高。

（三）充分挖掘本地资源，凝聚人文气息

综合实践活动是地方性很强的课程，如果充分开发与利用本地区所独有的资源，那就能走出一条独具特色的综合实践活动之路。我们学校所处的镇区有着独特的自然文化资源，大岗公园的撑塘和十八罗汉山不但景色优美，还极具文化气息。我们可以开展“撑塘探秘”和“罗汉猎奇”等实践活动，让学生在游山玩水的同时查找资料，访问当地长者，了解家乡的历史和传说故事，学生的学习由学校延伸到社会，感受家乡浓郁的人文氛围。

（四）认真组织小组辩论，巩固人文思想

言语辩论是语文活动中不可缺少的，可综合锻炼学生的思维逻辑、语言组织、口头表达等能力。很多辩论的正反一方意见中都能体现浓厚的人文主义精神，弘扬真善美等正能量。比如学完《敬畏自然》一课，教师可组织就“我们是否应当敬畏自然”这一问题展开辩论，在活动中察言观色、明辨是非，在谦让肯定中反击，在驳斥互怼中认可。

（五）热情参与阅读赏析，提升人文格调

安静或兴奋地投入阅读，是一件十分美妙的事情。初中生的阅读量应该进一步提高，在语文实践赏析活动中，能够发现文字背后的人文主义关怀。读《庄子》感受到超然闲淡的意境；读《西游记》领略到一往无前的追求；读《简·爱》体会到自尊自强的幸福。教师要鼓励学生多读书，读好书，开展“好书介绍会”“读书沙龙”等活动，让学生在赏析作品的过程中看见作者，在走近作者的过程中又看见自我，从而在开阔视野、培育情感中完善自我。

语文综合性实践活动的形式内容充满了无限扩容性，关键在于教师应该贴合教学目标与学生需求，主动融入人文精神，从而不断提升实践活动的教育意义，有助于培养人文情感丰富、综合素养极高的学生。

参考文献：

[1]魏伟伟.浅谈初中语文教学中人文性的渗透[J].读与写（教育教学刊），2014，11（7）：95.

[2]杨国丽.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].陕西教育（教学），2016（7）：87.

[3]刘艳.浅谈初中语文教学中的人文性[J].读写算（教师版），2017（42）：52.

注：此文为广州市南沙区教育科学十二五规划（2013年度）《初中“人文教育”活动课程开发与实施的研究》课题（课题编号：2013066）研究成果之一。

作者简介：周雪峰，女，1977年9月生，广东省广州人，教师，从事语文教学工作。

编辑 温雪莲