生态学视角下初中语文教材研究

赵薇

摘 要：学校开展语文教学活动主要凭借的是语文教材，语文教材同时也是教师和学生进行沟通的重要介质，语文教材中包含着非常可观的生态观教育资源。生态学的原理、研究方法等也在各个学科间慢慢地融合渗透。所以怎样更好地规划初中语文教材并使得初中语文教材更好地作用于初中语文教学，是提高初中语文教育质量、提升学生语文素养的关键。尝试使用生态学的原理与方法研究初中语文教材。

关键词：生态学；生态学视角；初中语文

初中语文学科是基础教育系统中不可或缺的一个分支，而语文教材是用来表现语文学科属性及教学目的，所以从生态学的视角观察初中语文教材建设具有可行性。当前，生态学已经成为一门具有独立理论体系的学科，而且植物和动物生态学两大领域迅速发展。此后，生态学慢慢被人们接受，并将其运用于社会科学等各个方面。

一、生态学理论与初中语文教材建设理念的融合

1.生态学视角下初中语文教材内容分析

从生态学的角度审视初中语文教材的内容，可以使初中语文教材内容更好地贴合初中生身心发展的需求，从而实现学生语文素养的全面提高。“范文系统”是初中语文教材内容的主要部分，并且是经过编者精心选择的文质兼美的典范文章。把范文系统地作为初中语文教材的主要部分，而且让它形成一个独立完备的语言系统，这是语文教科书区别于其他教科书的一个特点。如果把一套初中语文教材看作是一个完备的系统时，那么在编写过程中就应该以生态学的系统理论的原理对所选范文进行科学合理的安排，让整套初中语文教材的内容分布更加科学合理。只有当知识系统的内容设计编排贴合初中生的接受水平和身心发展需求时，初中语文教材才可以更好地表现它的作用。

2.初中语文课程目标的生态学阐释

在初中语文教材课程目标建设的过程中，需要充分考虑到初中生的认知水平和接受能力，在选文的时候，不要选取过于繁、难、旧的文章。同时，知识与能力的设定目标也不要太高。学习过程是一个动态变化的过程，所以初中语文教材在设计“过程与方法”时就要考虑学习过程的平衡性。语文课程虽然不需要把所有育人的责任都承包下来，但其作为最具人文性的基础学科之一，却有着不可推卸的责任。在生态学中，生态系统是由一个个生命个体构成的，只有当一个个的生命个体良好健康地成长，整个生态系统才能良好运作，生态系统的整体效应才能得到最大限度的体现。

二、初中语文教材生态化的实践探索

1.初中语文教材选文系统的生态化

初中语文教材按照三大板块编写单元，可以让学生在学习语文的时候，主动参与社会实践活动，对社会、对他人富有爱心；让学生亲近、关爱自然；促进学生自我了解，肯定自我价值。无论是语文教材单元主题的设计，还是语文教材课文内容的选择，都是贴合生态学的系统性理论。所以，从生态学的系统性理论角度构建初中语文教材的生态化体系具有其科学性与合理性。生态学的动态性原理体现出来，世上的一切都在不断运动变化之中，任何生命系统都有从诞生到高潮到灭亡的一个过程。语文教材的选文应当以经典文章为主，使学生打破时空的界限，与文学大师、思想大师进行心灵的对话，使得学生语文学习上就占据精神和思想的高点，为终身发展奠定牢固的基础，使初中生打破原来狭窄的圈子，享受中華民族悠久的传统文化和灿烂的现代文明的风采，放眼国家多元化的社会，从作品中感受作者伟大的心灵。生态学的动态性原理认为，万物都处在一个动态变化之中，只有当某一生态系统不断地适应与变化才能保持其固有的属性。所以，生态化的初中语文教材是以初中语文教材建设的新的理论视角。

2.初中语文教材学习的生态化

生态化的语文教学的目标告诉我们，语文教学的过程不仅仅是一个精通知识与技能的过程，更是一个养成学生情感态度与价值观的过程。学生作为语文教学系统中的一个主要因素，表现着整个语文教学系统的运作情况。怎样使得这一主要的生态因素处于一个适合其发展的环境，是语文教学系统一定要思考的一个问题。语文教材应该倡导分析性的学习，鼓励和帮助学生自己分析问题，分析解决问题的方法，找到适合自己了解知识的途径。语文教材的最终服务对象是学生，初中语文教材不仅承担着给学生传递知识的责任，同时也肩负着提高初中生语文素养、塑造健全人格的责任。所以，初中语文教材在建设的时候，需要注意培养学生学习习惯的养成和形成有效的学习方法。就初中语文教材的弹性空间而言，表现在初中语文教材中每一个单元都有一个明确的主题，给学生提供了个性化的学习空间，使得初中生语文学习内容和活动设计变得多样化。

总之，生态学系统原理本身就是一个在不断发展和完备的知识，而生态学中所含有的方法论，可以作为一种独特的视角审视并促进其他学科的发展。如果我们把一套初中语文教材作为一个完整的统一体，那么我们就可以用生态学的视角从不同的方面对其进行建设。在建构一套初中语文教材的时候，生态学的原理与方法运用编排中是可行的，同时也是科学合理的。

参考文献：

[1]薛文坤.教育生态学视角下的初中语文课堂师生关系研究[D].闽南师范大学，2017.

[2]吴伟.现行人教版初中语文教科书的生态观研究[D].青海师范大学，2016.

编辑 温雪莲