小学语文写作教学中存在的问题及对策

秦湛凌

摘 要：写作在语文中占有很大的比重，小学阶段语文写作教学在整个教育体系中有着举足轻重的作用，它是为学生今后写作打下基础、做好铺垫的重要阶段。但是当前小学语文写作教学中仍存着很多问题，阻碍着学生写作能力培养，降低了小学语文写作教学的效率。针对当前小学语文写作教学中存在的问题进行分析，并提出了一些策略来改善教学，提高写作教学效率。

关键词：小学语文；写作教学；问题；对策

语文教学的根本在于让学生能够很好地“使用语言”，而写作的应用性和交际性十分显著，其过程就是对语言的使用过程。提高小学语文写作教学效率是每一个语文教师必须钻研的问题。正所谓“千里之行，始于足下”，作为小学语文教师必须要提高写作教学效率，为学生打下良好的写作基础，这也是学生今后发展的根之所在。然而在写作实际教学中又存在着很多问题，阻碍着教学计划的推进。因此，教师首先要对教学中存在的问题进行分析，这样才能更好地找出解决的方法。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.小学生写作兴趣不高

学生写作兴趣不高是小学语文写作教学中普遍存在的问题。一方面是写作教学的方法过于模式化和传统化，教学过程单调枯燥，更多时候是让学生去背诵一些名言警句和优秀的句式，虽然这么做在很大程度上可以积累写作素材，但是在运用过程中却又缺少对学生的创新思维和语言自由运用能力的培养，不利于激发学生的写作兴趣。另一方面，小学生自身阅历和知识水平存在着很大的局限性，而在写作教学中教师传授写作手法和技巧后通常会给出一个题目，让学生去写，教师更多关注对知识点的练习，往往忽略了学生在写作过程中的感受，导致学生在写作的时候不能很好地把握写作点，无法把真挚的情感融入其中，只是为了写而写，长此以往学生的写作兴趣不增反减。

2.写作素材积累不够，缺乏生活的具体写照

一篇优秀的作文，离不开学生丰富的写作素材积累，而语文写作教学的目的之一就是让学生去发现生活，表达生活。由于小学生年龄小，心智不成熟，在面对生活中的人、事、物的时候不会去刻意地观察和品味，这样学生无法真正地掌握写作的精髓，写出的作文也是有形无神，无法让人感动。生活素材的积累不“精”，也是当前小学语文写作教学存在的一个重大问题。其次，教师在指导学生写作的过程中缺乏引导学生以生活为基础的教学，这种与生活脱离的教学方式无法真正地激起学生的情感共鸣，学生就是为了学而学，写作时也是常常无话可说，导致模仿和照抄现象一直存在，习作兴趣不高，学生时常感到枯燥乏味。

二、提高小学语文写作教学效率策略探讨

1.更新教学理念，培养学生写作兴趣

叶圣陶先生曾说过：“小学生作文应和成人一般具有自己的真实情感。”然而在多年应试教育的影响下，作文中很难有真实情感。事实上，写作不仅可以培养学生的语言应用性，提高学生的语言表达能力，又有着育人的功能，它就像一面镜子一样真实地反映了学生的思想状况和精神面貌。因此，在小学语文写作教学中教师要始终坚持人文统一的观念，在教学中有效地引导学生去观察生活，发现生活，并说出自己对事例的想法，提出自己的观点，让学生在作文中实现自我需求的表达，当学生想要通过写作的方式去向他人倾诉和交流的时候，写作就自然产生了，这样的写作才更有情感，更富有生命力。学生想写了，会写了，写作兴趣也就会越来越浓厚，也会更加积极地参与到写作中。

2.积累生活素材，培养学生观察和想象能力

写作源于生活，是对生活的再创造。生活就如泉水，给学生源源不断地提供写作素材和灵感。在小学语文写作教学中教师应重视写作生活化，引导学生观察生活，学会积累生活素材。生活素材积累的途径很多，尤其是在当前这个信息大爆炸的时代，获取信息的途径更多，如报纸、电脑、手机；iPad、电视等等。在积累素材的时候，对于文字类的信息素材，可以去观察其写作的手法、语言表达等等；对视频中获取的信息可以观察和模仿其语言特点，如其中口语化的表达等等；对于身边发生的事，在真实记录的过程中还要融入自己的观点。有了丰富的素材才能让学生在写作中有话可说。

其次，写作还可以丰富学生的想象力，开拓学生的思路。因此，在小学语文写作教学中教师还应重视培养学生的想象力。培养学生想象力的方法很多，如通过设置一些问题来启发学生思考；运用词语联想等语言游戏来开拓学生的思路；在课堂上讓学生讲故事而把语言和写作联系起来等等。

3.强化读写结合，增强写作情感

阅读是写作的基础，而写作又是提升阅读效果的重要途径，二者相辅相成。加强阅读与写作的结合，是提高小学语文写作教学效率的重要教学方法。首先，教师应合理地运用到教材中，让学生在读的基础上掌握写作手法、语言表达方式等等，可以根据需要安排写作任务，如对课文进行仿写、续写等，给学生后续的写作打下坚实的基础。其次，重视学生的课外阅读，教师可以选择一些优秀的作品让学生去品读，可以以小组合作学习的方式，在小组中去分享读书心得，读书方法等，实现二次阅读，再写出读书认识，这样读书就不仅仅是局限于自己的一方天地，可以让学生眼界更广。

总之，在小学语文写作教学中教师应正视教学中存在的问题，结合学生的发展规律积极地研究解决问题的方法，切实提高写作教学效率，为学生打下坚实的基础，让学生更好地发展。

参考文献：

[1]谢扬婷.探究小学语文作文教学的有效性[J].作文成功之路（下），2018（2）.

[2]孔晓冬.新课标下小学语文作文教学探索[J].考试周刊，2018（25）.

[3]徐静雯.初探提高小学语文作文教学有效性的策略[J].考试周刊，2018（24）.