小学品德与社会学科中人文素养的培养研究

孙国利

摘 要：伴随着当前我国新课程改革持续深化发展的趋势，整个教育界更加注重对学生开展素质教育。小学品德与社会学科是小学学习阶段当中的重要学科知识，学习品德与社會学科知识，可有效培养学生良好的道德品质，进一步提升学生的个人修养，培养学生良好的行为习惯。依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，重点阐述了小学品德与社会学科中人文素养的培养策略。

关键词：小学品德与社会；人文素养；培养研究

小学学习阶段是一个人重要的学习与成长阶段。因此，在此阶段有效培养学生的人文素养，能够获得事半功倍的良好的效果。教师应让学生通过学习品德与社会学科的知识内容，学习我国优秀传统文化，并将理论知识与实践运用进行紧密结合，进一步提升学生的思想道德修养，提升学生的人文素养，让学生能够获得全面发展。笔者在本文当中从下述几个方面论述了如何在当前的小学品德与社会学科当中有效培养学生的人文素养。

一、在品德与社会学科教学当中，充分发挥出案例教学的实效性

在当前的小学品德与社会学科教学当中，教师想要有效培养学生的人文素养，就必须确立起思想道德标准，让学生能够围绕着这些思想道德标准进行对照学习，让学生能够进一步明确自身的职责与义务。教师在教学实践当中必须充分立足于教学内容、学生的认知理解能力，充分发挥出案例教学的实效性，让学生通过学习实际案例，能够有效降低学习的难度，让学生能够深入理解与掌握所学的知识内容，让学生能够通过学习的过程，持续提升自我的品德修养，进一步促进学生的人文素养。例如，教师在教学《隔海相望》时，为了让学生充分认知与了解此课的历史背景，教师可利用多媒体播放视频，充分反映出在甲午海战之后清政府与日本帝国主义签订了丧权辱国的《马关条约》，将美丽富饶的台湾岛割让给日本的历史。教师可借助历史当中的实例，让学生在观看视频之后，对于海峡两岸的历史与现状展开深入的讨论，让学生能够进一步对课本内容和事件内涵进行有效的讨论，从而让学生感受到隔海相望的两岸人民都渴望着祖国早日实现统一，祖国的统一也是历史发展的大势所趋，从而有效培养起学生人文素养，激发学生学习品德与社会学科的浓厚兴趣，有效提升了课堂教学的教学效率与教学质量。

二、构建教学情境，有效提升学生的人文素养

在当前的信息时代，伴随着网络技术的发展，网络技术与计算机技术也获得了广泛的运用。而将多媒体辅助教学充分运用于小学品德与社会学科的教学当中，能够较好地构建教学情境，有效提升学生的人文素养，让学生能够获得真实的情感体验，从而有效培养学生的人文素养，多媒体所具有的影音结合的优势，能够生动有趣、直观形象地展现知识，让学生能够较好地进行学习，激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心投入学习当中，进一步认知与理解学习内容，有效提升学生的学习水平。例如，教师在教学《真正的友谊》一课时，由于小学生的年龄较小，缺乏人生阅历与生活经验，因此，难以有效理解友谊的含义，为了让学生能够深入认知与理解什么是真正的友谊，教师可借助多媒体播放相关的友谊的视频，并通过正反两种实际案例来说明什么是真正的友谊，是尽心尽力地对朋友负责；什么不是真正的友谊，是对朋友的不负责任。让学生通过多媒体所构建的教学情境，真正地懂得了友情的珍贵，也懂得了如何与他人建立与发展真正的友谊，但是，在朋友之间的交往过程当中，必须坚持原则，不能讲所谓的“哥们义气”，朋友或是同学出现了错误行为，要指出错误，并帮助其改正错误。同时也要学会在生活当中去关爱他人、帮助他人，从而在潜移默化当中有效培养学生的人文素养。

三、将理论与实践进行紧密结合，促进学生的人文素养

教师在开展品德与社会学科教学时，必须将理论与实践进行紧密结合，促进学生的人文素养。让学生能够在学习实践当中充分认识到自己存在的不足之处，并有针对性地进行改进与完善，从而进一步提升学生自我的人文素养。在教学当中，理论学习与实践运用的结合，能够让学生将理论知识充分运用于实践当中，同时，也能够在实践运用的过程当中进一步检验理论知识的实效性，从而有效促进学生品德与社会学科知识水平的提升。例如，教师在教学《我们和诚信在一起》一课时，可组织学生积极参与社会实际活动，例如，到了规定的出发时间，有极个别的学生未按时到，就应准时出发去开展社会实践活动。等回到学校之后，应教育未按时参加的学生：“做人做事都必须讲诚信，老师已经提前说了要准时出发，遵守诺言是诚信的一个重要内容，但是你未能够做到诚信，不能在规定的时间来到学校，因此，就不能和同学们一起去参加活动。”通过理论学习与实践运用的结合，能够让学生真正认识到讲诚信的重要性，从而有效地培养学生的人文素养。

总之，在当前的小学品德与社会学科学习当中，能够有效培养小学生的人文素养，进一步提升学生的思想道德修养，提升学生的人文素养，让学生能够获得全面发展。

参考文献：

[1]韩梅.小学品德与社会学科中人文素养的培养[J].新课程（小学），2018（2）：227.

[2]李春才.也谈小学品德与社会学科中人文素养的培养[J].课程教育研究，2017（31）：85-86.