小学德育体系中核心价值观教育措施研究

张小兰

摘 要：小学阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，德育工作必须要重视落实社会主义核心价值观，通过核心价值观教育来提升德育效果，小学德育体系中核心价值观教育的落实要明确其重要地位，明确其教育内容，构建完备的教育体系，在社会主义建设的新形势下推进小学德育工作的实效性。分析了小学德育体系中核心价值观教育的具体措施，希望对德育工作有所指引。

关键词：小学德育；核心价值；教育措施

小学阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，德育工作必须要重视落实社会主义核心价值观，通过核心价值观教育来提升德育效果。本文分析了具体的教育措施，希望对德育工作有所指引。

一、定位社会主义核心价值观教育的地位

小学德育体系中核心价值观教育的融入首先要明确社会主义核心价值观教育的地位。社会主义核心价值观强调要构建民主富强的国家，倡导自由平等的和谐社会关系，構建爱国敬业、诚信友善的公民素养，这些都是中华民族传统美德与现代社会积极性的表现所在，小学德育工作必须以此为基础开展多元化的德育工作。其次，要更好地认清社会主义核心价值观的地位就必须积极学习相关的实施制度等文件内容，例如：贯彻教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作意见》《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》和各地区公布的《中小学德育工作改革发展实施意见》等文件精神。这些文件精神的内容学习必须是德育工作人员的重点任务，只有明确教育目标才能更好地落实核心价值教育，懂得珍惜，更加懂得感恩，更加懂得学习，更加懂得奋斗，更加懂得坚强，更加懂得尊重，将“立德树人”的教育宗旨落到实处。

二、把握社会主义核心价值观教育的内容

小学德育体系的构建过程中必须要全面把握社会主义核心价值观教育的内容。从这些基本点出发对小学阶段的德育工作进行详细的分析，具体包括五个方面：（1）加强中华优秀传统文化教育。利用学科教育不断加强中华民族传统文化的教育渗透，语文课上背诵古诗词；美术课上进行剪纸等工艺介绍；体育课上渗透民族体育项目等。把传统的诚信、礼仪、爱国、孝道等价值理念通过学科教学的手段来传递给小学生，构建小学德育的体系，彰显小学德育工作的鲜明特色，形成文化引导行为的最终目标。（2）加强公民意识教育。公民守则要更早地传递给小学生，实现公民意识教育，去伪求真，要让学生在活动中获得最真实的感受，提升自我，例如：通过真实生活场景的再现，让小学生明白在公共场所喧哗是不礼貌的；通过医学宣传短片来了解随地吐痰带来的危害等。（3）加强生态文明教育。利用科学课程或者是课后实践活动来组织学生亲近大自然，感受动植物，学习生态平衡的相关科学知识，明确生态环保的重要性。（4）加强心理健康教育。德育工作与心理健康教育工作要紧密结合起来，校内设置心理健康咨询教室，配备心理咨询师，还需要对班主任进行心理健康教育的培训，确保能够对小学生及时地针对性地施以教育，防患于未然。（5）加强网络环境下的德育工作。小学生过早接触网络，很容易被网络上的不良信息所引导，所以在德育过程中要重视安全网络、绿色上网等内容的传递，引导小学生明确网络的虚拟特点，明确理想，找出学习与生活的真正目标。

三、构建社会主义核心价值文化教育体系

小学德育体系核心价值观教育的引导要重视构建价值文化教育体系。首先，构建社会主义核心价值文化教育体系要将社会主义核心价值观融入班级特色文化建设活动，将社会主义核心价值观融入学生行为文化活动之中。德育工作要重视文化内容的渗透，确保文化教育的落实就是利用文化环境的影响巩固德育成果。其次，构建家校联合教育的基本格局。通过校方的努力，形成家庭、社会、学校的三级教育模式，保证德育工作的开展更为顺利。家庭教育至关重要，很多小学生在学校是好孩子，到了家里就是小霸王，这就是教育脱节的问题。如果将文化体系的构建深入家庭环境之中，具体的教育效果将会更为理想。校方要构建家长协会，实现网络化家庭教育引导网络平台，对家庭教育进行指导，同时也要联合社区的德育宣传活动，保证小学生能够形成校内外一致的良好行为习惯。另外，要构建方向、知识与实践的文化体系。校园文化工作要常抓不懈，同时将文化建设与小学的知识教育体系整合起来，构建教师、学生共同发展的德育平台，加强校园内校风、班风的建设，在方向的引导下将知识教育与实践教育结合起来，在学科教育内融入德育实践活动，确保德育工作能够落到实处，同时完善社会主义核心价值观的不断传递。例如：校园墙壁不断变化核心价值观的思想宣传内容，每个学期都保证能够有新的内容，例如：孝道、感恩、尊师、爱国等内容都可以实时更新，确保校园文化对学生思想动态的影响。

综上所述，小学德育体系中核心价值观教育的落实要明确其重要地位，明确其教育内容，构建完备的教育体系，在社会主义建设的新形势下提升小学德育工作的实效性。

参考文献：

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[2]陈小菊.小学生诚信教育现状的调查研究[J].教学与管理，2016（6）.

[3]何玉海.试论中小学德育课程体系的建构[J].现代基础教育研究，2012（4）.