微课植入，让图形与几何复习课焕发新芽

邝锐坚

摘 要：复习闷、复习苦，提起复习课教师心烦学生苦。但复习课能让学生对图形与几何知识查漏补缺，形成综合运用能力，养成科学探究精神、形成数学思想，能大面积提升教学质量，其地位不可动摇。如何让这吃力不讨好的复习课焕发新芽，在复习的全程植入微课，利用它的短、小、精、悍的特点吸引学生兴趣，填补时间、空间的不足，提高复习效率，不失为一条有效的途径。

关键词：微课；图形与几何；复习课

图形与几何复习课在六年级第二学期的教学中占有很重要的地位，上好图形与几何复习课，对学生巩固整个小学阶段的图形与几何知识有极大的帮助。但上好图形与几何复习课让学生形成知识系统、发展思维却并不容易。传统的图形与几何复习课如复演重播让学生感到枯燥无味，或主次不明让学生收获微末，或堆砌罗列让学生茫然无趣。大量的基础练习让优生苦不堪言、了无兴趣，海量的旧知瞬间涌现让后进生不知所措，头脑一片空白。利用微课辅助复习可以以其资源丰富、共享方便让学生提前进行知识预热，以其生动有趣、贴近学生生活情景的设计提高学生对旧知的兴趣，以其短、小、精、悍的特点吸引学生的注意力，以其可以暂停、重播，方便学生根据自己的学习进度学习，防止知识的遗忘，以其简易制作、即时反馈让学生动手参与、体验成就感，甚至家长也可以陪同孩子观看微课，提高辅导孩子的实效。

一、课前植入，唤醒沉睡知识

复习课让学生主动参与知识的归整，帮助学生形成知识网络，通常会呈现大量的旧知，有概念、基本性质、运算定律、公式等。如何解决复习内容丰富与课堂时间有限之间的矛盾是横在教师提高复习效率的一道鸿沟。在班上建立QQ或微信学习群，由教师搜集第二天复习课的知识点制作成微课，学生适当补充资料发送到群里供学生观看，对将要复习的知识进行提取、预热，是解决这一矛盾行之有效的办法。在观看微课时学生充分发挥自主性，自行选择自己忘记的、不熟悉的、不懂的观看学习。这种方式可以实现知识自主整理，规律自主发现，不足自主判断，充分体现了学生学习的主观能动性。例如，在复习图形与几何中的数的认识，知识点有图形的认识与测量，涉及的概念有线（直线、射线和线段），角（锐角、直角、钝角、平角、周角），三角形（直角、锐角、钝角、等边、等腰），四边形（正方开、长方形、平行四边形、梯形），圆，这些图形的特点和周长面积的计算等共十八个知识点。教师通过学习群把《直线、射线、角》《角的分类》《三角形的认识》《四边形的认识》《圆的认识》的微课发给学生，鼓励学生根据自己的学习情况选择观看微课并完成课中的小练习，做到有的放矢。经过实时监控发现大部分学生观看了五个微课中的三个，学困生观看了四五个，个别优秀的学生甚至找来一些培优题来讨论。

二、课中植入，激活学习兴趣

复习课课型紧凑、留给师生温故的时间有限，而复习课又要凸显它的针对性，因此在课中引入微課还要抓住知识重点和难点，一是平时教学中发现学生学习的不足，二是测试学生出现的易错点、混淆点。由于课前教师已经通过微信群对一些知识进行了预热，学生有了基础性知识铺垫，教师更要有针对性地设计一些具有趣味性微课，把典型的、带有启发性的问题置于其中，让学生在短短的几分钟的微课学习里把握重点，学会运用知识触类旁通、举一反三地解决实际问题，锻炼学生的思维能力。例如，我根据圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一这条结论，由易到难，设计了三道有意思的应用题，分别是等体不等底、高之间的关系，等体不等高、底之间的关系，不等底、不等高、体积之间的关系，微课中动画展示出圆柱与圆锥在各种条件变化时的大小变化，直观又准确生动。这样学以致用既激起学习兴趣、拓展思维，又让学生爱上了数学学习。

三、课后植入，提升学习成就

图形与几何复习课后的家庭练习是必要的，它既是对复习知识的检阅，又是学生对知识的升华和内化，更是对自己学习付出努力的一种肯定。教师要关心学生的身心健康，练习量要适可而止，形式更要灵活多变，尽可能让学生练得有乐趣、有收获，得到愉悦的成功体验。这时引入学生自己拍摄的微课，向同学展示自己的收获，对困难学生在练习中遇到的问题进行解答疑惑，有助于在班内形成团结一致、互相帮助、你追我赶的学习氛围。例如，有的学生在家里用萝卜拍摄圆柱体积公式推导过程，学生先挑选萝卜并切取较直的一段作为圆柱，然后小心地动手把圆柱沿着直径切成一块一块的，再拼成一个近似的长方体，拼的过程并不顺利，后来学生想到了用竹签把萝卜串起来，学生一边切拼一边讲解推导过程，当拼起来的成果展示出来时，大家从学生的声音中都感受到他的喜悦之情。他的成功使得学生纷纷效仿，大家还对别人的微课视频评头品足，边玩边做边学，不亦乐乎。

总之，图形与几何的复习涉及学生对知识概念的理解，推导过程中动手操作能力的提升，空间观念、想象能力、抽象能力的形成。

参考文献：

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[2]蒋立志.构建“互联网+”小学数学微课课堂研究[J].学周刊，2018（17）：146-147.