浅谈对小学生英语学习兴趣的培养

桑云竹

（安徽省肥东县长临河学区星二小学，安徽肥东 231605）

引 言

通过几年的教学实践，笔者发现学习兴趣的培养对学生有着至关重要的影响。英语成绩优秀的学生都会在“兴趣—乐学—成绩好—更有兴趣—成绩更好”的轨道上渐进性发展。那么，如何在英语教学中培养学生的学习兴趣，从而提高小学英语课堂的效率呢？笔者是一名新青年教师，在从事小学英语教学的这几年里，针对如何让小学英语课堂变得生动有趣的问题，进行了积极的探索，总结了一些粗浅的经验。

一、发挥教师的情感，激发学生的兴趣

（一）建立和谐民主的师生关系

面带笑容、精神积极走进课堂的教师，一定会在无声中感染着每一位学生的心情。课堂教学实践一直证明着教师的情绪会影响教学效果。所以，和谐民主的师生关系对提高教学效果起着很大的作用。“亲其师，信其道”，这句话是每个从教者都知道的。只有成为学生的知心朋友，才能做一名优秀的和受学生喜欢的教师[1]。从教以来，笔者就秉承着“教育应该是温暖的，有人性味的”这一理念，并在教学中践行这一理念。爱心、热心和责任心是良好师生关系的根基，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，从而使得课堂效果更加出色，教学目的才能更好地达成。师生关系在一次又一次的相互关爱中变得越来越融洽。

课余时间是建立和谐师生关系的黄金时间，和谐的师生关系更多的是在课余时间培养起来的。如大课间活动当中，与学生一起做运动。现在的学生在家的时间都是玩手机和电脑上的游戏等，对于传统的踢毽子、丢沙包等都不怎么感兴趣。笔者就利用大课间时间，展示了踢毽子，和学生一起做游戏。几次活动下来，学生对笔者的感情不再仅仅是课堂上的教师，而是心灵上的朋友了。利用课余时间培养和谐民主的师生关系是提升教学效果的良招之一。

（二）培养学生的自信心

人的情绪状态，能使人的机体活动和智力活动发生重要的变化。所以在教学过程中，笔者注意时时发挥情感效应，以激发学生的学习兴趣。例如，在进行四年级My schoolbag这一单元教学中，笔者把一些苹果、牛奶和动物玩具等实物教具放进书包带进教室，然后让学生用英语说出它们的名称。这一活动调动了全班学生的热情，他们变得积极主动起来；特别是那些存在着自卑心理的学生，更是找到了丧失已久的自信。当学生表现得不错时，笔者会给予他们肯定和鼓励，使他们体验到进步和成功的快乐。苏联的苏霍姆林斯基说过“成功是一种巨大的情绪力量[2]”。笔者发现，凡是得到肯定和表扬的学生在课堂上的表现与以前相比会有很大的变化，大多变得更加积极和更加活跃。有了自信以后，学生自然乐意去学，因为世间不存在不愿意学好的学生。

学生能及时地了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。

二、创新教学方法，激发学生兴趣

（一）善于利用情境教学

英语是人们日常交流的工具，是一门实用性的语言。所以，创设一个积极的语言环境和氛围，既能提高课堂教学的效果，又能彰显英语的实用性，使学生都在积极的状态中运用所学的知识[3]。而这样无不要求教师要积极地为学生创设使用英语的环境。在授课开始前，教师可以给学生播放一些英语儿歌或看英文版的小动画，在轻松的环境中培养他们的学习兴趣。

（二）恰到好处地运用角色扮演

英语教材内容贴近学生生活，富有较强的时代气息，并且还具有较强的感染力。这一特点应该得到从教者的充分利用，笔者在实际的教学中就努力实现这一要求。例如，笔者从网络下载了几首音乐风格不同的乐曲放给学生听；然后让他们学唱其中一些简单的歌曲；最后找学生演唱。有些学生的精彩演唱使紧张的学习气氛顿时消失，课堂变得轻松自然。又如，在教授完My friends这一课时，笔者建议学生组织一个小组进行表演。出乎笔者意料的是，学生的表演很逼真，也很到位，更关键的是他们通过表演收获了学习英语的乐趣，从而更加热爱英语。

现代学生个性张扬、独立感强烈，他们在表演方面的素质也比较高。所以，课堂上的表演活动总会收到不错的效果。当然，表演的游戏或活动并不是每节课都会发生，而是要考虑到它们的可行性，以及教学的需要，要力争把这些趣味性的活动合理地安排在教学过程中，避免主次颠倒。

三、延伸课堂教学，培养持续兴趣

小学生学习的兴趣可能很容易激发，但要他们拥有长久持续的兴趣是很难的[4]。一节课四十分钟的时间毕竟是有限的，并不能保证学生对下一节英语感兴趣。所以，教师们必须要把兴趣的培养延伸到课堂外，让学生在社会实践中运用感知英语。如在大街上观察英语标志、提醒学生在生活中留心事物的英文名称、让他们学习英文歌曲和利用课外活动的时间开展英文谜语大竞猜等活动。对于这样简单而又有趣的游戏或要求，学生们乐于并积极参与，在这个过程中，他们也可以提升英语交流能力；与此同时，活动的效果就是让兴趣得以很好地保持。

结 语

古人云：“亲其师，信其道。”只有学生发自内心地对教师感兴趣，对教师的课堂感兴趣，教师的课堂教学才能取得好的效果，学生的英语能力才有可能得以提升；而学生喜欢教师的课，就要求教师要用心去了解他们，结合学情打造对小学生充满吸引力的英语课堂。生动有趣的课堂可以拉近教师和学生之间的距离，营造良好的师生关系。笔者相信只要用心去爱学生，毫无保留地将知识传播给学生，在生活、学习和思想等方面去关爱学生、感染学生，也许一个认可的微笑和一句鼓舞的话语，都可能会使学生扬起生活的风帆和鼓起学习的勇气。在教学生涯中，教师要在激发学生英语兴趣方面不断学习、摸索与实践，让学生越来越喜欢英语，从而提高英语课堂的效率，进而提升他们的英语能力。