中小学图书馆实现“课程资源”新定位的思考

裴文静

【摘 要】中小学图书馆是重要的课程资源，在课程改革不断深化的今天，课堂教学强调过程模式和背景模式，教学过程中注重知识传授的过程，培养学生分析、思考问题的能力。这就要求学生不能仅仅依靠课本，要注重图书馆的课外读物的学习与熏陶，以培养学生具有广泛的爱好和特长。这对图书馆的价值定位及运行策略提出了新的要求。本文主要分析图书馆实现“课程资源”新定位措施。

【关键词】中小学；图书馆；课程资源；新定位

中图分类号：C289 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0247-01

中小学图书馆事实上是一种比较重要的课程资源，特别是在素质教育模式下，图书馆丰富的书藏和资源更应该被广大学生所吸纳，为学生提供更加豐富的知识空间，积极引导学生树立正确的阅读观念，拓展学生的视野，促进学生综合素质的提高。所以，图书馆将在教学过程中承担起更大的责任，要为师生提供更为丰富、优质的资源，充分发挥自身优势，实现“课程资源”这一新的定位。

一、开发课程资源的重要性

开发丰富的课程资源是提高教育质量的重要方式，丰富多彩的课程资源能能够引起学生学习的欲望，他是传统文化教育的重要你途径。中小学图书馆具有丰富的文化知识内容和文献知识，能够为学生提供更多的教材知识以外的课外知识，拓展学生的视野，开阔他们的心胸。另外，图书馆是一种重要的地方课程资源，它丰富的藏书能够为老师、学生提供丰富的文献资料，是读者进行学习、调研，教师进行科研教育的重要基地。图书馆利用自身社会文化教育功能，为读者提供丰富的文化知识信息和文化娱乐形式，通过各种活动为青少年提供学习、交流的平台；图书馆是青少年学生的第二课堂，是课程教材知识的一种补充，为他们提供教材内容以外的知识，提高中小学生的综合文化素养，符合素质教育理念，从这方面来说图书馆无疑是一种重要的课程资源，为学生提供更多的文化知识服务。

二、图书馆在中小学课程资源中存在的问题

图书馆是收集、整理、存储图书资料的重要机构，同时也为广大读者提供各种阅读服务。而课程资源的发展赋予图书馆新的内涵，把图书馆参与到学校教育中，作为一种重要的课程资源，进行教育资源的整合，提高学校教育质量，同时也提高图书馆社会教育功能。中小学图书馆作为一种课程资源能够丰富学生的教材知识，所以近几年学校比较重视图书馆课程资源的发展。但是在发展的过程中仍然存在一些问题。自从国家教委颁布图书馆作为课程资源的规章制度以后，各地的中小学图书馆建设均比较快，但是在发展中容易出现厚此薄彼的情况，学校往往只重视外在的修建和整改，并没有在利用方面起到较好的作用。

三、中小学图书馆“课程资源”新定位

素质教育模式下，中小学图书馆应该具备课程资源开发的功能，利用图书馆丰富的馆藏和优越的文献知识信息优势为学生提供学习的新平台和新模式，培养学生具有丰富的文化知识，拓展学生视野，促进学生全面发展。这就意味着图书馆将在教学过程中承担起更大的责任，要为师生提供更为丰富、优质的资源，充分发挥自身优势，实现“课程资源”这一新的定位，促进图书馆课程资源功能更好的发挥。

（一）调整课程观念

素质教育下实施图书馆课程资源教育必须转变传统的教育理念，彻底拔出应试教育思想。首先中小学校长要有长远、开阔的视野，重视中小学图书馆发展教育。在图书馆建设、馆藏丰富等发面不要吝啬钱财，要把钱花在刀刃上。同时也不能急功近利，要把图书馆建设作为一项长期工作，在平时的教育工作中不断完善图书馆建设。积极转教师、学生的观念，改变传统的教育方式，教师要多鼓励学生进行图书馆课外知识扩展工作。教师可以多开设一些图书馆扩展教育课，利用图书馆给学生讲课，拓展学生视野。使图书馆配合课堂教学为教师提供丰富教学资源。

（二）创新管理模式

1.合理购书。中小学图书馆要根据学生学习特点，提供针对性的服务，能够为学生老师提供其学习、发展所需求的信息资源，只有这样才能吸引更多的师生来图书馆学习。这就要求图书馆管理模式的创新和整改，图书馆首先要做好购书管理，在一定的购书经费中，每个学期均按照学生、老师的需求，有目的、有计划的购书，首先应该选购一些中小学生比较感兴趣的书。当前小学生的学习压力一般比较大，业务时间有限，图书馆必须让学生在有限的时间内阅读到有价值的书籍。

2.保障图书馆开放时间。一般情况下，中小学图书馆开馆时间和次数比较有限，学生借书时经常吃闭门羹，长此以往就会打击学生借书的积极性，图书馆就成为乏人问津的摆设，为了摆脱这种局面，要合理设定图书馆开馆时间，图书馆可以实行双休日、寒暑假开馆制度，提高借阅率，为学生、教师提供方便。

3.充分利用图书资源，提高服务质量。中小学图书馆应该发挥自身优势，提高其课程资源服务优势，利用良好的服务质量为教师和学生提供浓厚的文化氛围，文化氛围的营造还可以利用图书馆馆内砖石进行烘托，比如在墙壁上悬挂基础知识挂图，周围摆设图书，中间组成作为供师生阅览读书，阅览桌上提供纸笔等学习工具；另外，图书馆还要通过开设其他书窗进行引导阅读，为学生提供良好的度数服务，使学生养成良好的读书习惯，培养学生阅读水平，提高其学习效率和文化素养。

素质教育模式下，中小学图书馆的课程资源模式已经成为一种发展模式，是提高中小学教育质量的重要因素，同时也是培养中小学生文化修养的重要途径。所以图书馆要根据中小学师生发展特点，调整自身管理模式和发展方式，积极配合学校教育工作，真正为学生和教师提供帮助，促进素质教育的发展，提高学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]林齐瑾.开发利用地方图书馆资源 推进潮汕文化进校园[J].图书馆论坛，2011，31（4）：118-120.

[2]仲夏.浅谈新课改背景下中小学图书馆如何实现“课程资源”新定位[J].中国现代教育装备，2013，（8）：35-36.