如何在不同课型中培养初中生的数学阅读能力

袁晓

摘 要：众所周知，阅读是一项极具社会性的活动，其不仅是学生获取知识的重要手段，更是学生分析问题的主要手段。在初中数学教学活动开展中，教师不仅要对学生进行数学基础知识教学，还要对学生的阅读能力加以培养，使学生在数学阅读活动参与中学会自主获取信息、分析信息、引用信息。那么，在初中数学教学活动开展中如何培养学生的数学阅读能力呢？

关键词：初中数学；不同课型；数学阅读能力；培养方法

纵观当前国内对数学阅读能力的有关研究，到目前为止还没有对数学阅读能力做一个明确的界定。立足翁昌来老师、武岿老师等人的研究，我认为，所谓的数学阅读能力是指在参与数学教学活动的时候，学生在教科书、有关的數学书籍等阅读活动参与中所获得的能力。其相较于语文、英语等阅读能力来说，是在阅读数学材料的时候所表现出来的一种极具综合性的能力。在初中数学教学活动开展中培养学生的数学阅读能力，不仅可以提升数学学习信息搜集、信息解读能力，还可以使学生在阅读能力的驱使下灵活地解决数学问题。初中数学阅读能力的培养不是随意为之的，而是要立足不同的课型采取不同的方法，如此在有针对性的培养过程中，学生不仅可以掌握数学阅读方法，还可以提高其阅读效率。

一、概念课的阅读

数学是一门极具抽象性的学科，这一点是毋庸置疑的。数学的抽象性集中体现在数学概念、数学定理的抽象上。俗话说，书读百遍，其义自见。为了加深学生对抽象的数学概念的理解，在组织数学教学活动的时候，教师可以引导学生对某一数学概念进行反复的阅读，在阅读中对其产生感性的认知。但是，这里所指的反复阅读不是传统教学活动开展中引导学生就文本进行一遍一遍的阅读，而是引导学生带着问题有目的性地进行阅读。我在概念课阅读教学活动开展中会向学生提出这样的问题：这个概念是如何得来的？这一概念中的重点词汇有哪些呢？该问题与哪一实际问题有联系？该概念的定义是否还可以用其他形式来加以表述呢？在运用这一概念的时候需要注意哪些问题呢？该概念在数学问题解决过程中有何作用呢？在这样的问题引导下，学生在阅读概念的时候，会对每一个字词进行深入的剖析，在字词剖析下，从不同方面加深对概念的理解。

二、解题练习课的阅读

在传统的初中数学教学活动开展中我们会发现这样一种情况，学生在解决数学问题的时候常常会出现各种各样的问题，其中无法读懂题意限制着学生的解题。对此，在解题练习课教学活动开展中，教师除了引导学生借助所学的数学知识解决数学问题之外，还要引导学生对问题的题目进行解读，在题目阅读过程中把握该问题的主要条件，探究各个条件之间的关系，借此发现解决数学问题的方法。为了实现这一点，我在组织初中数学解题练习教学活动的时候，会先采取“范读、导读、自读”相结合的方式，引导学生剖析题目。以一道数学例题为例：市供电局的电力维修工要到距市中心30千米的郊区进行电力抢修。维修工骑摩托车先行出发，在他出发15分钟之后，抢修车满载着所需要的设备出发，结果维修工和抢修车同时到达。在该题解决的过程中，我借助问题串的方式引导学生阅读、思考：本题中所包含的数量关系是什么？在该问题中，已知的数量关系是什么，所要求的量是什么？可以将什么量设为未知数？在这样的问题引导下，学生可以有针对性地对问题进行阅读、在问题解析的过程中，发现各个数量之间的关系，进而列出关系式。当然，在本问题解决的过程中，我还为了加深学生对题目数量关系的理解，提出这样的问题：维修工先出发15分钟代表着什么？在这样的问题引导下，学生在题目阅读过程中自然会分清谁多谁少的问题。

三、复习课的阅读

在数学课堂教学之后，教师一般会借助课后练习引导学生对所学的数学知识进行复习。这样的数学练习活动很容易将学生引入题海战术之中，不但无法提高学生的数学阅读能力，甚至会起到适得其反的效果，削弱学生的数学阅读兴趣。对此，我在初中数学教学活动开展中，会立足所讲授的数学知识，以思维导图的形式引导学生自主阅读回顾所学，在阅读的过程中弄清楚本节课所学的重难点知识是什么，所学习的知识与已经学过的哪些知识之间存在联系。自己在本节课的学习中是否还存在不明白的问题……在直观的思维导图的引导下，学生可以有目的、有意识地反思自己的课堂学习成果，在阅读中自主检验所学。除此之外，学生数学阅读能力的培养还要打破课堂的限制，将课堂阅读延伸到课外。为了实现这一点，我在课后会向学生推荐一些数学课外读物，诸如《数学通报》《中学数学杂志》等，使学生在大量的课外读物阅读中发展数学阅读能力，同时丰富学生的数学知识储备。

总之，在初中数学教学活动开展中，教师要对学生的数学阅读能力给予充分的重视，立足不同的课型借助不同的方式对学生进行数学阅读引导，使学生在数学阅读活动参与中获得有价值的数学知识。

参考文献：

[1]杨丽珍.课堂教学中如何培养学生的数学阅读能力[J].数码设计，2017，6（10）：233-234.

[2]康敬果.加强指导培养初中学生的数学阅读能力[J].学周刊，2014（15）：186-187.

编辑 谢尾合