小学快乐作文教学的思考

江燕

在小学教学中，作文教学往往是教师最头疼的。教师常常因为学生作文内容空洞而束手无策，更为他们作文水平停滞不前而感到无奈。如何改变这种现状，让学生快乐作文呢？

一、激趣是关键

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过对学生习作的观察和了解，笔者发现其习作的“差”首先是习作兴趣的丧失。学生普遍对写作兴趣索然，甚至害怕，产生厌恶情绪。因此，唤起学生习作兴趣，对提高学生的习作水平至关重要。兴趣是最好的老师。一些教师缺乏激发学生学习兴趣的方法和技能，致使学生对学习缺乏兴趣，使写作难免成为一种沉重的负担。

教师应让学生去体验成功，增强对习作的兴趣。对学生习作中表现出的进步，教师应及时给予表扬，让学生感到教师对他没有失去期望。学生的作文尽管水平较低，但肯定有值得肯定的地方，一个好的题目、好的句子，甚至一个好的词语，都可以作为我们肯定、表扬的内容。同时，对于学生的习作，从评价的角度，我们应该降低标准，不必拿习作要求作为评价的标准，而可以他平时的作文情况作为标准进行评价，若作文内容比以前稍微进步了，我们就可以表扬：原来作文中有一句佳句，现在有了两句，我们要表扬；以前作文不交，现在交了，我们要表扬。笔者给班上学生习作评价最低等次是“优减”。其实说白了，“优减”就是不合格的习作，评价标准在我们老师的手中，只要我们自己清楚孩子习作是什么水平就行了，不必把分数打得太难看，要给学生自信，让他们觉得其实自己的习作也是可以得“优”的，只不过离“优”还差一点点而已。这样可以让他们在感受自己点滴进步的过程中，逐步增强写作的自信心。

二、积累是前提

叶圣陶先生曾说：“文章写得好不好，虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫，但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的，一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”学生写作也是如此，如果没有词汇的积累，很难把自己的意思表达清楚。“读书破万卷，下笔如有神”，积累多了，说话都能出口成章了。

笔者每天都有一项固定的作业——“采蜜”，也就是摘抄好词好句。笔者主要让学生在当天学习的课文或阅读的课外书籍中，把自己觉得好的词语和句子摘抄在“采蜜本”上，每天摘抄两个好词、一个好句，并要求背诵、家长签字。第二天上课的时候，笔者会利用课前五分钟，按学号叫学生上台背诵自己积累的好词好句，背完后，让同学进行“你背我评”的互动交流，让大家说说好在哪里，可以用在什么样的文章当中，从而为今后的写作添砖加瓦。

三、加强面批，注重个别指导

面批就是教师为个别学生当面批改作文。这种批改方法对学生来说效果很好。面批不是一对多的群体辅导，而是一对一的个别指导，针对性能够得到很好的体现。比如，对于习作问题较多的后进生，我们可以从标点符号的使用、错别字的甄别、结构的调整、内容的扩充、主题的提炼、语言的润色等方面进行一一讲解。对于习作有一定难度的学生，我们可以根据学生的实际情况酌情处理，不会使用标点符号的，重点指导标点符号的用法；經常写错别字的，教给他们减少错别字的方法；常写病句的，指导他们把句子写通顺；内容空洞无物的，要求他们填充内容；主题不明确的，教他们提炼主题；对于习作水平较高的学生，教师只需做蜻蜓点水式的引导即可。

面批，因为是面对面批改，所以教师能够当面指出学生作文中的闪光点，也能当面发现学生作文中的各种问题，更能当面化解学生作文中的各种难题。

四、生生互动的作文评改方式

俗话说：好文章是改出来的。学生的作文一般很少符合要求，他们写出的文章往往语句不通顺，上下文不连贯，一件事情写得不明白、不清楚。除了写作内容指导之外，那就是语言表达指导了。如果教师将大部分时间用于个别辅导，也不大现实。教师可以采用“生生互动”的评改方式，在学生的讨论评改中帮助他们分析一词一句。如一位学生写道：“星期天，我和妈妈去自由市场买金鱼。我们来到鱼摊前，金鱼可多了，有黄金鱼，红金鱼，特别是其中的‘水泡眼，我最喜欢。”在小组讨论前，先让学生自评，找出一个优点和一处不足，然后其他同学在讨论中帮助他分析词句，最后改为：“星期天，我和妈妈去自由市场买金鱼，到了那里，人真多啊，真是摩肩接踵。我们挤到鱼摊前，金鱼可多了，有‘黑乌龙‘珍珠‘狮子头……其中我最喜欢‘水泡眼。” 在一次次作文的小组评改中，学生认识到哪些词语用得不恰当，哪些句子写得不通顺，哪些地方不连贯。经过伙伴的帮助之后，学生作文里的病句明显减少了。

教育是一个长期的、动态的过程，同样，对他们的作文指导也是一个长期的过程，不仅需要有效的方法，更需要我们老师的耐心。上面列举的几种方法也许一时有效，但如果对他们的指导不能坚持，那即使学生产生了对作文的兴趣，热情也如同昙花一现，烟消云散了，这样还是不能从根本上解决问题。只有我们对学生充满信心，对他们的指导有足够的耐心，再加上一定的策略，那学生的习作水平一定会得到提高。

（作者单位：江西省南昌市灌婴小学）

□责任编辑：胡波波