幼儿园课程游戏化和区域活动的整合研究

吴沿贤 皮晓洁

摘要：幼儿教育是一个人接受教育的起点，对其未来的发展有着深远的影响。年幼的孩子年紀小，喜欢玩耍，教师使用游戏教育能激发兴趣，激发学习的欲望。另外，幼儿园课程游戏化与区域活动的结合对促进幼儿全面发展和实现幼儿素质教育目标至关重要。为了把课程的游戏化和区域活动有机地结合起来，本篇文章将对其进行研究，以供参考。

关键词：幼儿园课程;游戏化;区域活动;整合研究

引言：

幼儿教师可以选择将课程游戏化和区域活动进行整合，拓展游戏活动的方式，培养幼儿课程学习的兴趣和喜爱，进一步帮助幼儿对课程内容的学习和理解，提高幼儿对外界的认知水平，充分发挥出幼儿教育的地位和作用。

一、幼儿园课程游戏化和区域活动整合的必要性

当前幼儿园的区域活动大都是结合幼儿的发展规律而设置的，通过多种多样的自主活动形式，来积极引导幼儿在区域活动中进行自主选择，提高幼儿合作交往的意识，培养幼儿自主探究能力，发展幼儿的创造性思维。为此，将幼儿园课程游戏化和区域活动进行整合，能够将其优势得到充分的发挥，促进幼儿园课程游戏化的实践性，增强区域活动的知识性和趣味性，有助于幼儿的全面发展，从而推动幼儿园整体的教学质量不断提高，因此将游戏化和区域活动进行整合是十分有必要的。

二、幼儿园课程游戏化与区域活动的有效结合策略

（一）营造良好的活动氛围，促进课程游戏化

在幼儿的教育过程中，为幼儿营造出良好的活动氛围，是课程游戏化顺利开展的重要前提。3-6岁的幼儿，具有活泼好动等特点，喜欢游戏。良好的活动氛围，有助于培养幼儿参与的兴趣和调动学习热情，从而推动课程游戏化的开展。在课程教学中，通过设置游戏的方式，能够将幼儿的注意力迅速的吸引起来，让幼儿主动的参与到学习活动中去，调动幼儿学习的主动性和积极性。与此同时，幼儿教师必须认真的观察每一个幼儿的表现、细节活动，及时了解幼儿的需求、性格特征、爱好和习惯，对哪些事物感兴趣，并落实到实处，积极为幼儿创造出良好的活动环境，设置一些幼儿喜闻乐见的游戏，使幼儿在良好的氛围中轻松、愉快的学习。另外，幼儿教师还可以组织一些户外的体育活动，增强幼儿的体质。

例如，常见的户外活动跳房子，幼儿教师可以先到户外画好格子，组织幼儿进行分组游戏，并向幼儿详细的讲解跳房子的游戏规则，在格子放置幼儿平时喜欢的物品，让幼儿捡起教师放置的物品并能够准确的说出物品的名字和总数，培养幼儿对数学的敏感度，或者指导幼儿使用英语回答，提高常见英语单词的使用频率，促进双语教学发展，锻炼幼儿的口语表达能力，还可以增强幼儿的身体素质。

（二）增加幼儿之间分享和互助的内容

幼儿成长过程中的交往关系是影响自身思维和性格模式的关键性因素。幼儿之间相互的交流与合作中存在的礼貌、规矩是必不可少的，因此在游戏活动中幼儿之间相互协作的过程和方式，这些内容都是为游戏的稳定性和效果提供了保障，进而提高了游戏活动对幼儿的影响力和幼儿的自主性成长。针对这一点，第一，可鼓励幼儿把家中的自己常用或喜欢的玩具、图书等带到班上进行展示和介绍。第二，在幼儿生日时，可在幼儿园中组织其他幼儿为进行庆祝，庆祝过程中可增添与“生日”相关的游戏，或幼儿们一起合作完成一个简单的礼物，但同时又具有独特的风格，如让幼儿们在彩纸上简单的画出自己喜欢的动物，然后剪切下来，签上自己的名字，最后组成生日贺卡。一方面，这种礼物制作过程简单，省时省力，而且原材料便宜，经济压力较低，另一方面所有幼儿多可以参与其中。

（三）创设灵活的游戏过程

幼儿园的游戏化课程具有教学性，区域活动则是以娱乐性和启发性为主，同时在幼儿成长是过程中，对游戏种类的需求往往是多样的，因此这就要求两者结合后的游戏环境应富有灵活的弹性。现代幼儿在生活物质方面逐渐提高，但相对活动的时间和空间却在减少，针对这一点具有动态的、自由的游戏环境更显得为重要。通常情况下，游戏的内外环境会因为季节和主题的更换而变化，园方和教师也应及时发现幼儿成长过程中的各种喜好和变化，以此进行有针对性的更新，令游戏化活动更加人性化，从而完善游戏模式，真正符合幼儿的心理需求。如足球、篮球等球类活动。因幼儿身材较弱小，因此游戏空间、游戏方式和游戏物品也应进行调整，包括调整足球、篮球的大小以及材质，提高游戏的安全性，调整球门和球框大小，同时缩小游戏范围，减少体育类游戏活动的危险性和剧烈性，并且随着游戏活动的深入和与幼儿的发展，游戏内容也应融入更多专业的元素，保证拥有足够的多变性和灵活性。

三、结束语

综上所述，幼儿园课程游戏化与区域活动的结合，激发幼儿学习兴趣，激发幼儿学习积极性，增加幼儿多方面经验，对促进幼儿全面发展和实现幼儿素质教育目标起着至关重要的作用。幼儿园教师要想创造良好的活动环境，游戏设置必须接近幼儿生活，培养幼儿合作意识，将活动设置与主题课程相结合。

参考文献：

[1]刘丹凤.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析[J].科学大众（科学教育），2018（11）：93.

[2]盛银凤.谈幼儿园课程游戏化指导下区域活动的开展[J].才智，2018（29）：67.