浅谈数形结合教学方法在初中数学中的运用

宋开艳

摘 要：数学是初中教育阶段的主要学科，也是相对较难的学科，因此学生在学习过程中难免会出现一定的问题。数形结合教学方法是一种行之有效的教学形式，在教学过程中的应用，可以帮助学生更好的学习和掌握所学知识，提升教学的整体效率。本文在深入分析初中数学教学特点的基础上，较为详细的阐述了数形结合教学方法的运用策略。

关键词：数形结合 教学方法 初中数学 运用

作为主要的自然学科，数学在初中考试中占有较大的比重，由于数学知识的抽象性和复杂性，在学习过程中对于学生的素质要求较高，从当前的初中数学教育情况来看，学生在学习数学知识的过程中还存在较多的问题，这些问题如果不能及时解决，将大大影响初中数学教学的整體质量。数形结合教学方法在教学过程中的运用，对于改变传统数学教学存在的缺陷，加深学生对于数学知识的理解和掌握，都具有十分明显的作用。

一、数形结合教学方法在初中数学中运用的积极意义

1.符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求

随着教育形势的不断发展，初中教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务[1]。因此，在初中数学教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。创新能力是学生在学习过程中应该具备的主要能力，良好的创新意识和实践能力也是学生适应未来竞争的基本要素，由于传统教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生创新能力的培养，导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈，因此，数形结合教学方法在初中数学中的运用，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，同时对于提高初中数学教学质量也具有重要作用。

2.促进学生更好的理解和掌握数学知识

在传统教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。因为受传统教育观念的影响，灌输式教育是初中数学课堂教学普遍采用的形式，并且老师因为具有一定的授课压力，所以在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜[2]。出现这种现象的原因有很多，其主要原因是当前学生面临着严峻的升学和考试压力，并且由于初中数学教学评价体系滞后，因此考试成绩成为评价学生学习情况和老师教学水平的重要参考指标，所以老师在教学过程中完全按照考试大纲对学生进行知识讲解。在这样的教学形式下，如果学生的基础知识薄弱，将不能很好的理解数学知识。数形结合教学方法在初中数学中的运用，可以较少传统教学模式带来的问题，让学生在理解所学知识的基础上进行创新，这对于提高学生对于数学知识的理解能力具有重要作用。

3.有效提升学生的数学综合能力

在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响初中数学教学质量的主要因素。并且在教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容，而综合能力，尤其是创新能力的培养，老师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使学生失去学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响[3]。数形结合教学方法在初中数学中的运用，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒，在深化数学教学效果的基础上，提升创新意识，进而为今后的学习奠定坚实基础。

二、数形结合教学方法在初中数学中运用的有效对策

在传统教学模式之下，初中数学教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统初中数学教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视数学思想方法的渗透，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对初中数学教学计划进行重新调整，为数学思想的渗透制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化初中数学教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养，把数形结合教学方法贯穿到初中数学教学的全过程中。

比如说，老师在讲解二次函数图像性质的过程中，就可以应用数形结合教学方法优化教学，例如老师让学生探讨y=5x2+4x+1这一函数单调性的时候，传统教学方式是将x的取值范围分别代入，效率较低。此时老师可以引导学生将y=5x2+4x+1的图像在坐标系中画出来，然后函数的单调性在图像中一目了然，这也是数形结合思想的实际运用，通过这种形式，可以达到渗透数学思想的教育目的。

除此之外，受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，长此以往，将使学生逐渐失去独立思考能力[5]。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在初中数学教学中应用数形结合教学方法的时候，应该注重教学的启发性。也就是说，老师应该在初中数学教学中运用数形结合教学方法的过程中，不断创造机会启发和引导学生，使学生在学习过程中逐渐学会数学问题的思考方法，为以后的学习打下良好基础。

结语

数形结合教学方法在初中数学教学中的应用，改变了传统教学模式的缺陷和弊端，深化了学生对于知识的理解和掌握，因此在教学实践中，老师应该不断创新和改进数形结合教学方法的运用形式，进而促进初中数学教学质量进一步提升。

参考文献

[1]康进成.初中数学教学数形结合方法的有效运用[J].数学大世界（中旬版），2017（9）：59.

[2]杨成洪.浅析初中数学函数教学的策略[C].//中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会论文集.2016：98-99.

[3]陈云玉.数形结合教学方法在初中数学教学中的应用分析[J].新校园（中旬刊），2017（7）：79.

[4]吕建华.初中数学教学对于数形结合思想的运用[J].数学大世界（中旬版），2017（11）：53.

[5]蔡清润.数形结合教学方法在初中数学中的运用[J].西部素质教育，2017（1）：215，217.