初中班主任领导力提升策略研究

袁华琼

摘 要：本文主要从初中生具体的心理特征和教学实际出发，分析了班务管理中所出现的问题，并提出了初中班主任班务管理可以采用的针对性措施。初中是学生学习的重要阶段，更是学生成长发育的重要时期，学生的三观在这时都没完全形成，可塑性相对较强。在这个时期，班主任必须从学生的发展特点和班级管理的实际情况出发，在其中找到一个切入点，让初中学生能够健康成长。

关键词：初中班主任 领导力 提升策略

班主任是学生的直接管理人员，是班级的主要责任人员，更是学生生活中一个导师角色，对学生带来的影响非常大。所以，班主任应该努力走专业化的道路。本篇文章以初中班主任为主要的研究对象，通过调查班主任专业化发展的有关信息和数据，来分析阻碍初中班主任领导能力提升的有关因素，并探究可以提升初中班主任领导能力的策略。

一、初中班主任在班务管理当中存在问題分析

要想全面提升班主任班务管理的效率，我们就必须要清楚目前所存在的问题，做到对症下药，班主任要做到明确自己工作当中存在的不足，并针对这些不足点进行自身管理方法上面的改进，才能最大程度上提升自己的领导能力。就中国现阶段的班主任管理情况来分析，最明显的一个特征，就是不公平的管理，这在很大程度上面影响了班级管理的整体质量。一般情况下，因为长期受到应试教育方面的影响，教师经常用“成绩”作为衡量一个学生的所有标准，班主任也会在一定程度上有意识或无意识对成绩较好的学生有所偏袒，从而在班级管理活动中，就出现了管理不够公平的情况，这就对学生的成长造成了严重影响，对班主任的班务管理工作，也带来了一定的负面影响。除此之外，因为在一个班集体当中，学生比较多，有着明显的个体差异性，个性特点又显得错综复杂，让班主任的管理工作没有计划性，在此种情况之下，肯定会给初中班主任的班务管理工作带来很多不必要的麻烦。这就对班主任的管理工作提出了新的要求，班主任要针对学生的个体差异性，进行因材施教，从而有效组织起班务管理工作。

二、初中班主任领导力提升策略分析

（一）建立起合理的的评价体系

学校的评价是一种导向的方式、更是一种激励的方式，合理、科学的班主任评价体系可以促进班主任的领导能力提升。为了发展班主任领导能力，就必须要建立起一套有效的评价体系，其中包括评价的具体内容和评价的方式以及评价主体。在评价的主体设计方面，必须改变主体的单一性，可以实行同事之间互相评价、教师自己评价、学生进行评价、等多个角度客观对班主任工作进行评价。通过建立起一套合理的班主任评价体系，从而发挥出评价导向和激励的功能性，更好地促进班主任的领导能力的发展。

（二）重视班风，从而促进学风发展

班集体的班风如何，直接对学生的发展和班级建设产生影响，它是整个班级建设甚至是学校精神的一个基础。笔者主要从以下途径来谈怎样抓好建设班级班风环节：第一，必须抓好班集体的舆论作用，努力增加学生集体观念，促进学生对集体产生自豪感，培养学生责任感。第二，必须清楚班级的具体奋斗目标，这必须得到全班同学的一致支持，班级目标只要确定了，就必须让它成为全班学生的主动性行为，以及他们努力的动力。第三，必须让班风建设更加科学化、制度化，用相关的校规、校纪作为基本，让班风具体形成做到有章可依。与此同时，我们还要注意，班风必须围绕学风建设，班风建设的是否能够成功最终表现在学风上面。第四，形成良好的班风还要利用好班级中的各种活动，班级活动可以发展初中学生的实践能力、创新精神，可以让班级更加有凝聚力，让学生更加有自豪感和集体荣誉观念。

（三）多进行培训以及进修

进修和培训，是由著名学者和很多一线班主任，对初中班主任工作方法的具体感悟。进修的主要方式有短期和长期培训等多种方法。短时间的培训用的时间少、但是成效迅速，初中的班主任工作较多，要抓住这种机会快速发展自身的领导能力。但是不管班主任参加哪种形式的培训和进修，都不能只是被动接受知识内容，要专心带着问题去学习，去进行工作上的总结和反思。做到与时俱进，掌握现代的教学观念和方法。

（四）营造优雅、温馨、书香气息浓郁的班级物质文化

良好的班级物质文化环境具有潜移默化的熏陶、浸染作用。教室中可悬挂国旗，张贴班训；讲台、窗台，上可摆放盆景和绿色植物；黑板报为学生提供施展才华的平台；班级宣传栏中可以展示“班级之星”的风采，可以为学生开拓视野、增长知识开辟一片小天地。甚至教室外的走廊也可以为师生所用，张贴班级全家福、励志格言等。在构建学习型社会的时代背景下，班级图书角、书架当成为班级物质文化环境中的一道靓丽风景线。可将学校分配图书、班级自购图书、学生“图书漂流”相结合，扩大学生的阅读面。图书角要有专们的管理人员，制定图书借阅制度，使物尽其用。总之，班级环境布置应当由师生共同构思、设计，体现“实用美观”，彰显班级个性，凸显文化氛围和育人作用。

结语

总而言之，初中班主任的班务管理工作，学问非常深厚。对于初中班主任而言，班务管理工作是动态的一个过程，在这个过程中班主任要通过不断努力才能有所进步。在组织初中生的教学中，怎样加强班务管理是需要我们长期研究，认真探索问题。在进行初中班级管理工作中，教师必须分析现状，落实素质教育的基本理念和要求，尊重学生学习主体性，通过提高教师自身的修养以及建设起相关的学校规章制度等方法，来全面提升班主任领导能力，为学生营造良好学习氛围，让他们的学生健康发展，快乐学习。

参考文献

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