新课改下初中语文教学中如何对待情感教育

毛晓燕

摘 要：伴随着课程改革的逐步落实，对于初中阶段的语文教学也提出了更高、更多的要求，教师在实施实践教学中，除了要传授给学生必备的知识及技能外，也应注重情感教育的渗透，只有这样才能将语文教育的内涵及价值突显出来，促使有效教学的实现。至此，在现阶段，以此为话题，对其的渗透路径进行探究，是非常有必要的。

关键词：新课改 初中语文 情感教育 策略研究

在素质教育不断推进的背景下，情感教育的位置也突显而出，并受到了教育者们的关注及重视，如何实施好情感教育，也成为每一位教师所思考的话题。至此，身为一名初中阶段的语文教师，在开展实践教学时，也应清晰的意识到这一点，并要对其的渗透价值、渗透路径等有一个明确的认识，从而进一步的促进自身的专业化发展，以在增强教学效果的同时，促使授课目标得以逐步地落实。

一、情感教育的内涵

所谓的情感教育，通常情况下就是指，教师在实施教学活动的过程中，依据心理学、教育学等相关知识，结合教学目的、来推动教学的开展。在这一模式下，教师除了关注学生的学习能力、综合素质之外，也更加关注其在情感上的变化，注重其的情感体验，以促使三维目标的逐一落实。

在新课改逐步深化的背景下，初中教师在实施语文教学的过程中，注重于情感教育的渗透，不仅有助于落实课改要求，为其的深化、深入起到促进作用，也能够使学生在阅读文章、分析文章、理解文章时，与作者产生情感上的共鸣，以进一步的深化其的理解程度，使其的学习效果达到最佳。与此同时，在情感教育这一模式下，也将语文学科的人文性及情感性突显了出来，从而促使每一位学生都可以积极的参与到课堂中，并在情感上达成共识，共同促进教学目标得以一一的落实。

二、新课改下初中语文教学中情感教育的实施路径

（一）创设教学情境，推动教学开展

初中教师在实施语文教学的过程中，要想将情感教育更好地融入其中，最好的一条路径就是情境创设，借助于这样的方法，可以给学生带来一种入情入境的感觉，更加易于引发其的情感共鸣，促使最终的教育效果达到预期。在这其中，为了强化教育效果，教师也可以将一些现代化的手段运用其中，以达到创设目的，推动教学活动得以有效、持续地开展下去。

例如，在讲解《苏州园林》一课的过程中，在课前导入这一环节中，教师就可以巧妙的借助于多媒体这一技术，为学生播放一段有关于苏州园林的视频，引导学生观看；在观看完毕之后，教师就可以结合视频内容来适当提问“在看过视频之后，你觉得苏州园林的建筑有哪些特色呢？你都有着哪些感受呢？”等，以促使学生积极、自主的投入到讨论、阐述中，并自然而然的导入课题。借助于这样的方式，来推进教学活动的开展，可以使学生直观的感受到园林之美，并激发起其的爱国之情，達到一个情感教育的目的，使授课效果得以进一步的升华。

（二）注重情感阅读，深化情感体验

除了情境创设之外，情感阅读也是实现情感教育的路径之一，至此，初中教师在实施语文教学的过程中，就可以充分的发挥出自身的作用，引导学生进行情感阅读，以进一步的深化其的情感体验，使最终的授课效果得以显著性的提高。

例如，在讲解《傅雷家书》一课的过程中，本课的重点目标，就是让学生感受到作者对于人生的体悟，对于儿子的期望等，具有着较强的情感性，情感内容也较为复杂。至此，在实践教学中，教师就可以引导学生站在作者的角度上，对课文进行情感阅读，进一步的加深学生的情感体会，以在引发其情感共鸣的同时，也加深其的理解程度，达到一个一举数得的效果。

（三）加强情感交流，提升授课质量

语文教师在开展教学时，也应与学生间多多的互动，并要秉持着多维互动的理念，鼓励学生与教师、同学、文本等进行多层次的互动，从而以此方法，来提升互动质量，并将情感教育有效地突显出来。

例如，在写作教学的过程中，教师可以为学生多多的布置一些与情感相关的主题，比如，父爱母爱、同学友谊、师长的爱、默默付出的人等等，引导学生开展好写作活动；而在创写完毕之后，教师也可以让学生间实现共享，以借助于这样的方式，来使学生们产生共鸣，使其的情感得以进一步的升华，将情感教育的内涵及作用发挥到最大。

（四）开展相关活动，落实教育目标

为了更好地达到一个情感教育的效果，初中教师在实施语文教学的过程中，也应勇于突破课堂的局限性，将一些实践活动引入进来，以将其作为教育的载体，促使教学效果得以进一步的强化。在这其中，教师应将学生现阶段的情感特征作为出发点，全方位的增强教育的针对性及实效性，以在落实好三维目标的同时，对学生的成长及发展产生正面影响。

例如，初中教师应以情感教育作为核心，大力的开展相关的实践活动，并主动地参与其中，以在增进师生关系的同时，促使教育目标的落实。比如，教师可以组织学生以“传统文化”为论点，针对其的扬弃问题展开辩论，从而促使学生在这其中获取到传统文化当中的爱国教育、孝文教育等，使情感教育的实效性得以大大增强。借助于这样的实践活动，不仅可以成功的激发起学生的参与兴趣，也能够使其的各项能力及综合素质得以强化，可谓是一举数得。

结语

总之，初中教师在实施语文教学的过程中，一定要清晰的意识到这一点，课堂教学与情感教育是不可分割的，只有将两者巧妙的融为一体，才能够将语文学科的价值及内涵展现出来，对学生的成长及发展产生促进作用。虽然，从目前的实际情况上看，部分教师在实施情感教育时，还存在着或多或少的问题，但我相信，只要在教师们的不断努力下，一定可以使这些问题得到解决，以为我国教育事业的蓬勃发展贡献力量。

参考文献

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