论初中地理教学中学生读图能力的培养

辛红军

摘 要：在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育理念的大背景下，地理作为初中阶段重要的课程之一，其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视。初中是学生接受系统性地理教育的起点，对夯实学生的地理知识基础具有非常重要的作用。初中地理课程中包含很多的图表，如何培养学生的读图能力已经成为了初中地理教师面临的重要课题，其教学效果能直接影响学生对地理知识的理解程度。本文就初中地理教学中学生读图能力的培养策略展开了一系列的研究。

关键词：初中地理 课堂教学 读图能力 培养策略

地理是初中阶段课程体系中的重要组成部分，对促进学生实现全面发展具有非常重要的作用。地图是地理知识另一种表现形式，其通过符号、图像、文字等元素从更加直观的角度展示了不同的地理知识。学生对地理图表的分析和理解能力将直接影响其对地理知识的掌握程度。因此，初中地理教师应该在教学目标的指导下，根据初中学生的年龄特点以及学习能力选择合适的教学方法为学生开展地理教学活动，提高学生的读图能力，从而真正发挥初中地理教学的意义。

一、清楚掌握地图的种类

初中是学生学习地理知识的起点，初中地理课程中包含很多帮助学生理解地理知识的图表，不同的地图所代表的地理知识也存在较大的差异。由于学生刚刚接触地理课程，还无法准确区分不同的地图，经常会由于选择错误的地图而无法解决地理问题。针对这样的教学情况，教师应该将培养学生清楚的掌握各种地图的种类作为教学的着手点，使学生能在学习中对各种地图进行清楚的区分。初中教材中所包含的地图主要有以下几种：地形图、气候分布图、反映地理原理的图表、统计图、景观图等。教师在教学的过程中应该抓住不同地图的特点为学生讲解，使学生能有效区分各种地图，并利用其解决不同的地理问题。

二、循序渐进熟悉地图

对于初中階段的学生而言，应该清楚掌握读图的三种基础要素，即比例尺、方向以及图例注记。清楚比例尺才能有效在头脑中形成地图信息与实际信息的真确对比概念。准确分辨方向才能使学生正确使用地图。图例标记是帮助学生正确辨识各种图形以及符号所代表的地理事物。初中阶段的学生正处于比较活泼好动的年龄段，初中地理教师在培养学生读图能力的过程中可以应用一些课堂小活动将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，比如，比一比谁是读图小能手等，通过这样的教学活动强化学生对地图的熟悉程度。

三、提高对地图信息的获取能力

对地图信息的获取主要指的是在学生已经对地图形成一定的了解的前提下，教师展示一幅地图，学生能准确找出教师提出的地理事物，从直观的角度强化学生对地图信息的掌握程度。学生在反复指图的过程中能在头脑中逐渐形成地图信息的集合，将一些地图中有用的信息存储于头脑之中，从而提高学生对地图信息的获取能力。例如，教师讲解到商务印书馆星球地图出版社初中地理教材中“世界的气候”这一章节的内容时，教师可以为学生展示一张世界气候分布图，让学生练习找出热带、温带以及寒带的分布情况，热带与温带之间是在什么位置实现过渡以及地中海气候的分布位置等信息。又如，教师讲解到商务印书馆星球地图出版社初中地理教材中“辽阔的疆域”这一章节的内容时，教师可以为学生展示我国不同省的轮廓图，让学生分别说出其代表了哪个省。

四、有效分析地图

分析地图是培养学生读图能力的关键，地图中蕴含的内容非常丰富。所以，初中地理教师在培养学生读图能力的过程中，应该设计合理的教学计划，引导学生在读图的过程中获取有效信息进行分析。教师可以从以下几个方面展开教学活动，比如，讲解和分析地图、找出地图的规律、筛选地图的信息要点以及将文字和图像进行有机集合等。培养学生将文字和地图之间的互相转化能力，从而提高学生分析地图的能力。例如，教师讲解到商务印书馆星球地图出版社初中地理教材中“区域特征—新疆维吾尔自治区”这一章节的内容时，教师可以为学生展示几张不同的关于新疆的地图，引导学生从图中找出有效的信息，比如，有的学生从图中找到了新疆地区的铁路分布网，有的学生找到了新疆地区的河流和山川分布情况等。教师引导学生从地图中读取的信息展开分析，比如分析新疆的交通情况、经济发展情况、人口分布等。

五、绘制基本的地理图表

绘制地图也是读图能力培养的一个重要方面。初中地理课程中包含的一些地图或者图表都比较简单，教师可以带领学生尝试将一些地图自主绘制下来。这样的教学方法不仅能在很大的程度上加深学生对地图的理解程度，还能使学生在自己绘制地图的过程中对地理知识产生更深的探索意识。例如，教师讲解到商务印书馆星球地图出版社初中地理教材中“亚洲”这一章节的内容时，教师可以为学生拓展其他大洲的轮廓图，教师可以带领学生进行一个“谁是绘图小能手”的活动，比一比哪个学生能用一笔就清楚的画出七个大洲的轮廓图。通过这样的教学方法强化学生对与地图的记忆程度。

结语

综上所述，地理是初中阶段重要的教学内容之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。初中地理教师应该充分意识到地图对提高课堂教学质量的重要作用，并从掌握地图的种类，循序渐进熟悉地图，提高对地图信息的获取能力，有效分析地图以及绘制基本的地理图表的方式为学生开展地理教学活动。通过本文对初中地理教学中学生读图能力的培养策略展开的一系列研究，希望能为提高我国初中地理课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

参考文献

[1]邵泽军.浅析初中地理教学中学生自主学习能力培养[J].中国校外教育，2016（03）：130.

[2]赵广成.初中地理教学中学生思维能力的培养[J].学周刊，2016（02）：174.

[3]郑咏梅.中学地理教学中学生读图能力培养之拙见[J].学周刊，2014（29）：179.