浅谈家园合作培养幼儿良好行为习惯的重要性

摘 要：孔子说得好：“少成若天性，习惯成自然。”从小引导幼儿学礼、知礼、懂礼、用礼，有助于促进幼儿社会化发展的进程，对培养健全人格、塑造完整儿童将起到重要作用。俗话说，家长是孩子的第一任老师，早在20世纪30年代，陈鹤琴就指出：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”本文主要对家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的有效策略进行分析，旨在更好地指导幼儿进行文明礼仪的学习，使幼儿形成优秀的思想品格和文明礼仪。

关键词：家园合作 培养 行为习惯

一、引言

著名幼儿教育专家蒙台梭利博士指出：儿童良好行为习惯的养成期在两岁半至六岁。幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的行为习惯就必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始；从老师用人格魅力潜移默化地影响孩子开始；从丰富多彩的主题活动开始。如何解决这些问题呢？就需要家庭与幼儿园相互合作，形成合力，实现“家园教育一体化”。

二、家园合作式教育方式的内涵

家园合作是幼儿文明礼仪养成教育方式，主要指的是在教育的过程中，通过家长和幼儿园共同完成对幼儿的指导和教育。幼儿园与幼儿家长通过协作和密切沟通，运用多种方式，真正达到对幼儿的全方位教育，使幼儿能更好地学习文明礼仪，形成良好的思想素质和行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在幼儿教育的过程中，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

三、家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的有效策略

（一）家园共创美好环境，榜样示范，熏陶强化

正所谓“身教胜于言传”，幼儿比较喜爱模仿，父母和教师的任何一个动作都可能会成为幼儿模仿的对象。在日常的教育过程中，教师和幼儿家长要秉承“言传身教”的理念进行幼儿文明礼仪教育，为幼儿树立好榜样。

在与幼儿进行沟通和交流的过程中，教师要注意使用微笑的表情和眼神的沟通，使用恰当的手势和姿势，时刻保持个人衣物的清洁和卫生，在遇到同事或幼儿家长、幼儿时，要注意礼貌地问好。家长是幼儿的最佳模仿对象，所以家长也要注意自身的行为习惯，为幼儿树立良好的榜样。如在家庭生活中，家长要注意孝敬父母，保持家里的卫生清洁，在父母犯错误的时候，要主动向幼儿道歉，以身作则，为幼儿创造一个良好的文明礼仪学习氛围，使幼儿在良好的环境下养成良好的行为习惯，健康地成长。

（二）创新活动载体，开展多种多样的文明礼仪亲子活动

幼儿园可以通过开展多种多样的文明礼仪亲子活动，真正将家园合作式的教育模式渗透于幼儿文明礼仪养成教育的过程中，增进幼儿与家长之间的情感交流，创建良好的教学氛围。幼儿园实行开放式办学，欢迎家长的来访，并积极参与幼儿园的工作。家长不仅和教师一起评价课程、观看幼儿的演出和劳动成果；幼儿园鼓励家长积极参与幼儿园教育参与“家长义工志愿者”活动。这样可以提高幼儿的道德认识，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的行为习惯，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，使他们懂得更爱集体，更爱他人，努力成为真正幸福的人。

（三）结合生活开展文明礼仪比赛活动

日常生活中的每一个小细节都能够反映幼儿的生活习惯和文明礼仪。在幼儿园教育中，教师可以对幼儿的每一个行为习惯进行细致的观察，做好观察记录。表现好的文明礼仪举止时，给予成绩最高的幼儿精神表扬或物质奖励。在家庭教育中，也可以采用这种方式，并进行定期的总结。

（四）召开形式多样的家长会

开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、座谈式家长会、经验交流会，有针对性地满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。让家长真正成为家长会的主人，家长会也真正起到向家长宣传教育新形势新观念，听取家长急需解决的育儿问题，共同探讨教育措施的纽带作用。这样群策群力，才能更好的帮助纠正不好的习惯，强化好的习惯形成。

（五）发挥家委会作用，增强教育合力

要充分发挥幼儿园家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会应参与幼儿园管理，共同讨论审议工作计划，大型共育活动家委会应参与制定方案，并一起组织实施。平时，家委会应帮助家长了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系。家委会还可配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况收集，反馈给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。当然，家委会也可以为培养幼儿良好行为习惯献计献策，更好的促进幼儿良好行为习惯的培养。

苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校教育和家庭教育的结合”。要想让幼儿养成良好的行为习惯，提高幼儿的整体素质，并不是一朝一夕的事，而是一个长期的不断内化的过程，只要我们抱着滴水穿石的态度，在成长的道路上善于捕捉、利用好一切教育良机，从一点一滴、一招一式抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行教育，教师与家长相互学习，共同提高，密切合作，推进家园合作，幼儿良好的行为习惯才能养成，幼儿的整体素质才会得到显著的提高。

参考文献

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[3]B.A.苏霍姆林斯基著，给教师的建议[M].杜殿坤编译.教育科学出版社，1984.

作者简介

刘健（1979.10—），女，沈阳市沈河区教育局幼儿园，一级教师，研究方向：幼儿教育。