八年级语文材料作文的高效写作方式探究

邓靖华

摘 要：材料写作逐渐成为了八年与语文写作的大趋势，八年级语文写作教学中旨在提升学生的写作综合能力。借助语文材料开展语文写作不仅要学生有真情实感，还需要将自身的感情有机的融入到其中，将自己的思想意识与材料的主题有机的结合起来。如何促进八年级语文材料作文的高效写作是需要重点考虑的问题。但是在具体的教学过程中还存在一些问题，鉴于此，本文围绕八年级语文材料作文的高效写作方式展开了一系列的探究，首先就材料写作中存在的问题进行了阐述，然后分析了如何高效的开展八年级语文材料写作。

关键词：八年级 语文 材料作文 高效 写作方式

一、前言

所谓材料作文就是给出既定的材料，材料可以是文字形式的也可以是图画形式，需要写作者结合所给出的文字及图画的内容通过自己的组织分析，有效的把握所给材料的立意，材料作文本身就是灵活的，命题也不是固定的，与传统的命题作文相比，材料作文的写作空间更大，更能够发挥学生的想象空间。但是现阶段八年级学生在开展语文材料作文写作的时候还存在很多问题，如何切实有效的提升学生的写作能力是八年级语文作文教学的重要任务。

二、八年级语文材料作文写作中存在的问题

（一）缺乏写作热情

八年级学生对材料写作缺乏激情，学习积极性不高。由于材料作文是一种灵活的写作类型，结合所给出的作文材料，将自己的真实感情，真实想法有效的表达出来。但是八年级的学生缺乏灵活性，在写作的时候喜欢生搬硬套，对材料作文缺乏细腻的思考，思想情感的表达也缺乏主体性，导致作文的内容没有情感，条理也不清晰，毫无逻辑性，甚至出现跑题现象。很多学生开展材料写作仅仅是为了完成教师的要求，这种散漫的学习态度肯定不能写好材料作文。

（二）缺乏有深度的立意

对八年级的学生而言，经过了几年的写作训练，写作不能仅仅局限于机械的语言表达而是从写作要求的整体立意出发，深度挖掘其中的精髓。但是分析目前的写作，学生仅仅是简单的完成了教师布置的作业而不能仔细的阅读材料，立意浅显，无法达到新课标的要求。

（三）缺乏充足的写作技巧

八年级的学生缺乏写作技巧，在进行材料作文写作的时候，虽然不需要华丽的辞藻，但是有一些适当的写作技巧必不可少，但是很多学生在写作的时候生硬的搬套材料中的内容，不注意写作技巧的应用，导致写出来的文章空洞无力，如同嚼蜡。

三、八年级语文材料作文高效写作方式

（一）激发学生的写作热情

材料写作中有一类是针对材料内容写一篇议论性文章，这种类型的文章可以从正反两个方面分析，借助材料促进学生辩证思维的提升，让学生在具体的实践情境中更好的就作文的主题予以把握，促進自身思维的拓展，但是这个过程还需要教师发挥引导作用，注意全局的有效把握，尽量让学生从不同的角度分析问题，思考问题，充分挖掘材料中的新观点，这样所写出来的文章才具有吸引力，才能更加引人深思，这样也能够激发学生开展材料作文写作的积极性。

（二）重视审题引导，立意准确，加强阅读训练

促进八年级语文材料作文写作水平的提升，需要教师注意引导学生发挥想象力，促进写作立意新颖，写作过程围绕材料展开，所以在写作的时候一定要切合题意，不能偏离主题，在对所给材料充分理解的基础上发挥自身的想象力。材料作文中有一类文章是说明性质的，在开展正式写作之前需要写作者细致的收集相关的材料，这样在写作的时候就不会无话可说。例如：有一篇材料作文是这样的，写一则本地或者本校的消息，对于这类写作其关键就在于对写作资料进行收集，在这个过程中教师需要做好引导作用，让学生积极主动的去搜集材料，可以结合本地或者学校的历史，人文等内容在资料搜索方式上，可以选择档案查询，采访当事人等，将这一系列准备工作做好了，就能够全面的把握写作的中心，在正式开展写作的时候就会变得游刃有余，工作自然就水到渠成了。例如：一篇中考作文材料，一位雕塑家完成了一座美丽的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的？”雕想家回答：“这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，雕像就是你自己，将外面的边边角角出去，就能够收获完美的自我，这个材料想要表现的就是学生成长过程中的一些行为习惯，重视良好的行为习惯的培养，这样就紧扣材料的中心，把握好主旨大意，所以教师重视阅读教学，使得学生的语文综合素养不断提升，拓展学生的思维，才能够灵活的运用知识。

（三）善于观察生活，用心体会，促进写作技巧的不断提升

作文材料本身就是源于生活，所以为了更好的开展写作，使得写作内容更充满真实情感，需要学生用心生活，感悟生活，发现生活中的美，发现故事中的热情，通过感悟生活学生的写作素材会变得更加丰富，作文内容会变得更加饱满，情感也会更加丰富。重视对材料作文的写作方式的技巧和方法，促进思维空间的开拓，增强学生的想象力

结语

综上所述，材料作文本身就是审题和立意的有效结合，审好题目是第一步，学生通过分析作文材料的表面含义，深挖其深层次的含义，真正理解材料想要表达的内容，在完全理解主旨的前提下写作过程才不会脱离中心。此外，教师还需要注意激发学生的写作热情，促进学生写作兴趣的培养，八年级材料作文写作的时候，真正提升学生的写作水平，必须做好审题，立意新颖精准，促进学生分析问题的能力及想象能力的提升，长此以往的训练才能够促进八年级学生写作质量的提升。

参考文献

[1]邓清幼.八年级语文材料作文的高效写作方式探究[J].新课程学习（上），2014（9）：53-53.

[2]徐红忠.八年级语文材料作文的高效写作方式探究[J].新课程学习（下），2014（1）：53-53.

[3]邓海涛.有关八年级材料作文的高效写作方式探究[J].写作：中，2016（10）：17-18.