关于提高八年级学生英语表达能力的研究和实践

谢静

【内容摘要】八年级是学生一个发展的关键时期，提高学生英语表达能力，不仅是形势发展的需要，更是学生自身发展的需要。本人针对八年级学生的现状，进行了提高八年级学生英语表达能力的研究和实践。

【关键词】八年级 英语 表达 能力 研究 实践

随着经济水平的提高，生活节奏的加快，英语在生活中也越来越重要。八年级恰好是学生一个发展的关键时期，提高学生英语表达能力，不仅是形势发展的需要，更是学生自身发展的需要。因此，笔者确定了本学期的研究课题为“提高八年级学生英语表达能力的研究和实践”。

一、研究现状

在研究之前，我先对自己所教两个班的120名学生进行了“八年级学生英语口语表达现状”的调查问卷。通过分析调查问卷发现，英语表达流畅、敢于表达的学生占25%，而会表达却不敢表达，不能流畅表达的学生则占到了65%，剩下的10%的学生对英语学习兴趣淡薄。

二、研究过程

1.提高教师自身的思想认识和理论水平

作为研究者，必须要吃苦耐劳，责任心强，乐于奉献，而且要系统地学习教育教学理论、教育科研理论和方法，掌握一定的课题研究方法、英语教学法及英语新课程改革的动态和要求。我根据学校的课题研究管理办法，结合学生的实际学习情况，在不断地探索和思考中，确定研究的方向和具体的实施过程。

本学期阅读的理论书有《空中英语》和《走进名师课堂——初中英语》，读书充实自己，提高自己。

2.根据调查，开展多种活动，为学生的口语打下坚实的基础

（1）课前齐唱英语歌曲，创设英语学习氛围

好的开端是成功的一半。课前齐唱英语歌曲，不仅创设了英语听说的氛围，更能激发学生的学习热情。自开学以来我们坚持每周学唱一首英文歌曲。现在我所教的两个班的学生有了更强烈的英语学习兴趣，课前唱英语歌已经成了一种良好的习惯。我们还利用课余时间，进行“英文歌曲大赛”活动，让英文歌曲为英语教学增添了无比的魅力。

（2）每日英语秀

每日英语课前3分钟，是学生的English Show时间。展示形式包括个人英语才艺展示和小组集体展示。个人的才艺展示形式多样，可以是推荐谚语，也可以讲故事；小组集体展示可以是对话展示，可以是情境表演，可以是课本剧表演等，题材不限，只要敢于在学生面前展示自己就可以。每日英语秀的目的是提供一个展示的空间，激发学生积极主动学习英语，同时培养学生大胆、自信的性格品质。教师要对展示的学生及时点评，引导学生积极运用语言。

（3）利用好早读时间，强化听音跟读，提倡大声朗读

一日之计在于晨。早上是大脑皮层最活跃的时间，也是朗读背诵记忆的最佳时间。早读课为30分钟，前15分钟听音并跟读所学的每个单元的单词、对话以及短文，重在纠正学生的语音，为表达奠定基础。后面的15分钟为大声朗读时间，教师做朗读训练技巧指导。学生只有通过大量的朗读，才能不断纠正自己的语音和语调，逐步形成语感。朗读训练需要长时间的练习才能奏效。因此，我要求学生利用好早读时间不断练习，直到自己感觉到满意的时候才可以。学有余力的学生还要背诵对话和短文，背诵篇章有利于学生口语表达的提高。自开学以来，我坚持将所学每单元的对话和短文进行录音，并及时引导学生互听互评，教师点评，不断督促学生积极努力地开口说英语，表达自己。

（4）强化课堂教学，坚持英语教学，以“听”促“说”，提高口语表达能力

学习语言的过程中，语言的氛围很重要。课堂教学是一个师生共同进步、学习与创造的过程。作为教师，日常教学中，我尽可能地全英文授课，为学生提供一个良好的语言学习环境。英语课堂是学习英语的主要场所。课堂上，教师的发音，学生的发言，学生之间的互动，课堂上所用的听力、视频材料都是非常好的听力材料。因此，我要求学生学会倾听，以听促说，不仅要听，而且要听懂学会，这样才有利于英语表达能力的提高。为了督促学生熟练掌握课本的基础知识，我们举办了“课本剧模仿秀”，极大地提高了学生对基础知识掌握的熟练度，为敢于自我表达打下基础。

（5）创设情境，激发学生表达兴趣，促使学生参与课堂

目前所用的英语教材为人教版实验教材，单元的话题多样，比如谈论entertainment；life goals；life in the future；cooking等，都比较贴近学生的生活。所以，运用好单元话题，创设生活化的教学情境更有利于激发学生的英语思维，调动学生学习英语的积极性，更能够实现学以致用，提高学生口语表达能力。所谓体验就是亲身经历，就是联系自身的体会。在学习What's the matter？一课中，我利用身体部分图片、肢体语言，给予学生直观的感受，并灵活运用听诊器和白大褂等教具，创设真实的情境，让课堂更贴近生活实际。

三、研究结果

经过近半年的实践和研究，两个班学生的口语表达能力都有了不同层次的提高，表达更流畅、更清晰了，而原先不敢开口说英语的学生也敢开口说了，声音也越来越大了。教师在口语教学时，一定要注重学生口语表达能力的培养，同时还要重视语言学习氛围对口语交际能力的提高所起的积极作用。在今后的教学中，我还将继续努力，探求更好的方法提高学生的英语口语表达能力，让他们自信地说，开心地说。

（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学）