浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意教育法

韩莹

摘 要：对小学生而言，小学阶段最困难的课程就是小学数学，小学数学不像小学英语和小学语文一样生动且富有趣味，小学数学公式和解题过程是枯燥无味的，小学数学锻炼的是人的理性逻辑思维，而小学语文、英语锻炼的是人的感性认识，因此在小学三年级数学的教学中数学教师必须采用有效的措施来提高数学课堂的趣味性和生动性，帮助小学三年级的同学们提高学习数学的兴趣。对小学三年级的数学教学来说，教学方法是多种多样的，其中为了提高学生们的学习兴趣，最有效的方法就是生动的创意教育法，因此，本文就如何在小学三年级数学教学中实施创意教育法进行分析并提出自己的看法。

关键词：小学数学 创意教育法 兴趣 学习能力

创意教育法指的是教师对学生的创意型思维进行展示、分析或者激活，在教学上没有死板的固定答案，而是鼓励学生充分发挥主观能动性去思考出不同的答案，在教学方法上也独具创意，变学生为课堂的“主人”，老师以辅助性的角色帮助学生提高学习能力，促进学生的进步与发展。创意教育法在小学三年级数学教学中的运用有利于提高学生的学习兴趣，继而提高学生的学习效率，由此可见创意教育法在小学三年级数学教学中的实施是必不可少的。

一、小学三年级数学教学中实施创意教育法的意义

（一）有助于提高学生的学习兴趣，提高学习效率

在小学三年级数学教学中实施创意教育法是必不可少的，创意教育法以其丰富的趣味性和生动性吸引着学生的视线，在课堂教学中激发并提高学生的学习兴趣，使学生在兴趣中学习三年级数学的内容，提高了学习的效率。创意教育法是促进小学三年级数学教学的有效措施，对小学生而言只有兴趣化的教学模式才能够激发学习兴趣，因此针对小学三年级数学必须实施创意教育法才能够提高教学效率。

（二）有助于培养学生的思维能力，促进个人能力的进步

在小学三年级数学教学中实施创意教育法是必不可少的，在课堂上教师引导学生积极思考回答问题有助于培养学生的思维能力，教师与学生进行角色转换，教师起引导、辅助的作用，学生成文课堂的主题，针对课堂上出现的问题，教师引导学生充分发挥自己的思维能力解答问题，且问题的答案不止一种，在学生充分发挥主观能动性中提高了学生的思維能力和学习能力，促进了小学生个人能力的进步，这对小学生之后的学习有很大帮助。

二、小学三年级数学教学中实施创意教育法的措施

（一）营造创意型课堂提高学生的学习兴趣

在小学三年级数学教学中实施创意教育法首先要营造一个创意型课堂来提高学生的学习兴趣，对小学生而言，只有充满趣味的课堂氛围能让他们积极主动学习，因此在日常教学中数学教师要采用多种手段，例如通过多媒体设备展示数学的奥妙或以动画等趣味形式展示数学知识；通过游戏的形式引导同学们在游戏中学会数学知识；通过营造积极互动的课堂分文引导学生积极主动发言，在师生的沟通中完成日常教学等。在小学三年级数学教学中实施创意教育法要求教师必须营造创意型课堂来提高学生的学习兴趣。

（二）坚持引导学生自主思考解决问题

为了在小学三年级数学教学中有效实施创意教育法，就必须引导学生自主思考解决问题。在课堂上师生角色必须互换，教师作为引导学生学习的角色，而学生才是课堂的“主人”，因此在日常教学中对于数学问题、数学教师不要直接解答，而是引导学生自主思考解决问题，因为自主思考能够充分锻炼学生的思维能力，学生可能会思考出各种各样的答案，最后由教师进行总结分析，这样的教学模式才算是创意教育法，才能够形成高质量、高效率的课堂。

（三）做到针对性教学并对新旧知识进行区别联系

在小学三年级数学日常教学中，数学知识之间有千丝万缕的联系，而学生需要学习的数学知识繁多，因此为了提高学生的学习效率，在课堂教学上教师要将新旧知识进行区别联系，万万不可刚学完一个知识点紧接着就展开下一个，教师要对新旧知识的相似处进行联系，对于不同之处进行区分，在区别与联系中提高学生对数学知识的理解程度，最终提高学生的学习效率，充分发挥创意教育法的优势意义。

结语

综上所述，在小学三年级数学教学中实施创意教学法是新课程改革下的必经之路，创意教学法有助于提高小学三年级学生学习数学的兴趣，帮助学生提高学习效率，同时有助于培养学生的思维能力，促进个人能力的发展。为了有效实施创意教学法，在小学三年级数学课堂教学中教师要努力营造创意型课堂氛围来提高学生的学习兴趣，同时要坚持引导学生自主思考解决问题，在教学中要做到针对性教学并对新旧知识进行区别联系，只有这样才能提高创意型教学的效率，提高学生的综合能力，促进学生的全面发展、共同进步。

参考文献

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[3]田洪文.如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].新课程（小学），2016（02）：71.